los valores y la moral en la escuela

Los valores y la moral en la escuela
La formación en valores en el salón de clase es tan importante cuanto a la de los demás contenidos. Sin embargo a diferencia de estos, presenta una problemática particular y distinta toda vez que se realiza no solamente de manera explícita sino también implícita a través del curriculum oculto y de las historias de vida que ponen en juego maestros y alumnosen su interacción cotidiana.
El concepto de educación que caracteriza al sistema escolar en las sociedades modernas engloba igualmente la transmisión de conocimientos y la formación de hábitos, habilidades y valores. Hablar del proceso de enseñanza-aprendizaje de los valores en general y de los valores morales en particular en el sistema formal debería ser, por lo tanto, una actividad quemerecería el mismo tratamiento que los demás contenidos, en lo que se refiere a sus perspectivas teóricas, a su conceptualización y sus consecuencias prácticas. Sin embargo, como entre nosotros esta realidad no es y no ha sido así, lo anterior se encuentra todavía tan alejado del quehacer cotidiano en nuestras aulas, que no es exagerado afirmar que su posibilidad no pasa de ser la expresión de losbuenos deseos de muchos o aún un mero ideal.
Moral, etica y valores
En primer lugar, es necesario llamar la atención para los posibles sentidos y usos que son dados a los términos ética y moral ya que es frecuente encontrarlos como sinónimos. Para algunos autores como Foucault, la ética supone la moral en la medida en que el sentido de la relación consigo mismo tiene como fin para el sujeto éticocontribuir a la armonía social. También Savater, aunque diferencia a ambas, utiliza el término ética englobando la moral. Sin embargo, según el filósofo Adolfo Sánchez Vázquez, en el sentido estrictamente moderno, se refieren a realidades distintas: «la ética es el estudio filosófico de la moral y ésta es el conjunto de normas, aceptadas libre y conscientemente, que regulan la conducta individual ysocial de los hombres. Pero, además, señala que la moral está constituida por dos dimensiones: a) la normativa, que implica las normas o reglas de acción e imperativos que enuncian algo que debe ser; y b) la fáctica o la moralidad, plano de los hechos morales, constituido por aquellos actos humanos sujetos a la aprobación o reprobación en el sentido moral, una vez que por sus resultados yconsecuencias, afectan, a otros".
Sin confundir o superponer las dos dimensiones implícitas a la moral: la normativa y la fáctica, usaremos el término moral para referirnos a ambas, siguiendo una vez más las indicaciones de Sánchez Vázquez. Por moral consideramos entonces, toda acción realizada por cualquier sujeto, orientada por ciertos criterios, los llamados valores morales, y que por susconsecuencias sociales puede ser juzgada a partir de ellos. Dichos criterios o valores pueden ser convertidos, o no, en máximas para orientar en el futuro las acciones individuales y colectivas. De la dimensión normativa de la moral se desprenden los deberes que se imponen al sujeto y a los grupos sociales. Por ello toda norma está justificada por determinados valores y funda, a la vez, un deber.
Tanto lamoral como los valores no constituye un objeto de conocimiento único. Si comparamos las concepciones elaboradas por los pensadores antiguos y los modernos sobre la moral, se puede afirmar «que no solamente son diferentes sino que hay entre a ellas una verdadera ruptura, de tal suerte que incluso conforman en torno a las mismas un verdadero espacio de contradicciones».6 En consecuencia, diferentesacercamientos o recortes teórico-metodológicos en relación a la moral y a los valores construyen diferentes objetos de estudio, con características, propiedades y fines particulares. Por ello hay que considerar la existencia de la multiplicidad de objetos que resultan de las distintas perspectivas a través de las cuales se los miran desde las ciencias sociales como la historia, la sociología, el...