Los vinculos de apego en niños institucionalizados

ACTIVIDAD 1

LOS VÍNCULOS DE APEGO EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS

MARY LÓPEZ GARCÍA



El apego, es el vínculo que responde a unas de las necesidades más básicas y
fundamentales que experimenta el ser humano: la necesidad de sentirse seguro,
protegido y ayudado.
El trabajo del psicoanalista y psiquiatra John Bowlby estuvo influenciado por Korand
Lorenz (1903-1989) quien en susestudios con gansos y patos en los años 50, reveló
que las aves podían desarrollar un fuerte vínculo con la madre (teoría instintiva) sin
que el alimento estuviera por medio. Pero fue Harry Harlow (1905-1981) con sus
experimentos con monos y su descubrimiento de la necesidad universal de contacto
quien le encaminó de manera decisiva en la construcción de la teoría del apego.
En 1958, Bowlby expusosu primera teoría sobre el apego defendiendo que el vínculo
que une al niño con su madre es producto de una serie de sistemas de conducta, cuya
consecuencia previsible es aproximarse a la madre. Más tarde, en los años 70, Bowlby
realizó un estudio sobre los niños institucionalizados, en ellos llegaba a la conclusión
que estos niños tenían dificultades en establecer relaciones de apego con suentorno y
estas se atribuían a la carencia de un fuerte apego con sus madres en la primeras fases
de la infancia.
Por otro lado la psicóloga Anna Freud, hablaba del potencial de apego en el niño, y
defendía que éste potencial de apego, siempre estaba presente en el niño, haciendo
acto de presencia cuando el niño lo necesitaba.
Tras esta introducción, nos centraremos en las entrevistasrealizadas a Concepción
Moraleda (psicóloga y educadora del centro de protección de menores 1ª infancia de
Madrid) y Oscar Olmedo (también psicólogo y educador de éste mismo centro)
llevadas a cabo por Sonia Mariscal (profesora de la UNED) como ejemplo de visión
práctica sobre dicho vinculo emocional.
La entrada de un menor en el centro, es una medida provisional puesto que está
motivada pordiversas causas: bien porque no pueden, o cuidan de manera deficiente
a sus hijos, o bien porque los padres, justifiquen no poder atenderlos. (Por ejemplo,
madres inmigrantes que trabajan todo el día) y solicitan a la administración una ayuda
hasta encontrar una solución para que el niño vuelva con ellos, también por situación
de riesgo social en cuyo caso se busca una familia acogedora o adopción.En cualquier
caso lo importante es buscar la solución más beneficiosa y rápida para que la estancia
del niño en el centro no se prolongue.
Las edades de los niños en el centro, están comprendidas entre 0 y 3 años, la ratio está
en un educador por cada cinco niños, por lo que los educadores trabajan por
secciones, en los niños menores de año y medio, se denominan nidos. A pesar de
existirotros profesionales que intervienen en el proceso de desarrollo del niño, como
el psicólogo y el trabajador social, es con los educadores en particular con los que el
niño establece el vínculo emocional. En el centro, la jornada laboral se parte en tres

turnos más fines de semana, esto podría suponer un desajuste emocional para el niño
pero por el contrario el niño, se adapta a la situacióngracias a su flexibilidad y
reconoce el educador referente que le trasmite cercanía, disponibilidad y durabilidad.
Para favorecer y fomentar dichas relaciones entre el niño y los educadores, se trabajan
diferentes aspectos de la vida cotidiana como son los hábitos básicos: higiene, comida,
pautas del sueño, juego… Es importante procurar la estabilidad del educador para que
pueda ejercer mejor sulabor, el trabajo del educador, consiste en buscar la estabilidad
del niño, es importante mantener siempre el contacto visual, tener una cercanía
corporal, cuidar los espacios, que el niño tenga objetos personales, en todo momento
hay que explicarle al niño lo que vas hacer en ese instante, es decir, a la hora de
bañarlo hay que decirle que lo vas a bañar igual a la hora de comer, a la hora...