Ludoteca Sala Amarilla

03/07/12
Ludotecas.Proyecto para Nivel Inicial


"Receta para hacer una ludoteca"
 
 Cajas, latas y alegría, 
Pintura, cola y poesía,   
Muchos niños por doquier,      
Y tantas ganas de hacer. 
Bolsas, lápiz y pincel,  
Muchas hojas de papel,  
Instrumentos... ¡la canción!,   
Y un niño en el corazón.  
No es difícil, ya verás, 
y pronto   organizarás, 
Si te lanzas a jugar,  
"Ludos" en cadalugar. 
Y aunque algunos no lo quieran,
Hay muchos niños que esperan. 
¡Inténtalo, por favor 
 Con tu alegría y tu amor!

Cecilia De Simone

Según la etimología, la palabra ludoteca viene del latín “ludos” que significa juegos, fiestas, la cual fue unida a la palabra “theca” que significa caja o local para guardar algo.

No obstante la ludoteca no es solo  el nombre de un lugar donde puedenhallarse juguetes,sino una forma de concebir la función de los objetos en general, y de los juguetes.Requiere de  una específica organización de juegos y juguetes para focalizar la promoción del juego.

Actualmente las ludotecas existentes pueden clasificarse de acuerdo con su forma de trabajo y los propósitos que persiguen, y son:

•Ludoteca circulante

•Ludoteca comunitaria

•Ludoteca personal•Ludoteca escolar


 Pueden diseñarse en distintas instituciones desde diversos enfoques. En cualquier caso, siempre implica una definición de juego que orienta la selección, categorización y organización de los materiales.

"UNA LUDOTECA EN EL JARDÍN"


Fundamentación:

El proceso de socialización en los primeros años, guarda significados y expectativas singulares en distintos contextos familiares ycomunitarios. El juego formará parte de este proceso en tanto los adultos lo consideren valioso para el desarrollo. De este modo, el juego presentará características diferentes en cada niño, en función de las oportunidades de juego que los contextos educativos familiares y comunitarios hayan habilitado. Es responsabilidad del Nivel Inicial enriquecer las acciones y las ideas a través de los materiales,los compañeros y las propuestas del docente, para ampliar y complejizar la capacidad de juego.

Objetivos Generales
* Generar un espacio lúdico, que permita a través de la fantasía del niño y su creatividad el desarrollo psicomotor afectivo y social.
* Favorecer la libre interacción por parte de los niños con las distintas posibilidadesde los objetos, espacios, tiempos, interacciones con losotros.

Diseñando el espacio:

Se propone a los chicos vaciar la sala completamente.Luego, se va decidiendo a partir de las propuestas del grupo dónde poner cada cosa, qué dejar y qué suprimir, qué agregar, etc.

Organización de los materiales:

Una posibilidad es a través de tres formatos de juego: Dramatización, Construcciones y Juegos con Reglas Convencionales. Pero también podrán agregarse otroscomo Biblioteca, Arte (con actividades de reciclaje), Juegos pre deportivos.

Construcciones

Los juegos de construcciones implican la relación entre medios y fines. Los chicos establecen una meta (una idea, una imagen de lo que quieren construir) a partir de la cual el juego se inicia, y se va organizando con la selección y combinación de materiales.Este tipo de juego muchas veces se combina o dainicio a dramatizaciones, transformando las construcciones en escenarios y adornos necesarios como soporte de la historia a jugar. Debe incluir juegos de construcciones en madera y en plástico de distintos tamaños y formas:
-Materiales para encastrar (ladrillos de distinto tamaño, encastre tipo cepillo).
-Para superponer (piezas de madera o de goma espuma, bloques Smith Hill).
-Para unir (concortes de unión en el mismo material).

Dramatizaciones

Se incluyen materiales para jugar juegos ligados a las temáticas de la vida cotidiana y familiar (muñecos, bebés, carrito para el bebé, carrito para el supermercado, verduras, cacerolas y utensilios de cocina); títeres de animales y personajes, y juguetes ligados a temáticas de la comunidad (juego del doctor, autos, camiones, aviones, tren,...