Ludoteca
Páginas: 17 (4111 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2011
LA LUDOTECA COMO UN ELEMENTO DE INCLUSIÓN Y POTENCIADOR DEL DESARROLLO DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA FASE MATERNAL
Autora: Janet Josefina, Serrano
email: janetserrano_58@yahoo.es
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Miranda
“José Manuel Siso Martínez”
Venezuela.
RESUMEN
La presente investigación estuvo dirigida a proponer la creación de unaludoteca en el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, para la atención no convencional de niños y niñas de 0 a 3 años. La investigación se elaboró desde el enfoque cuantitativo. Fue una investigación de campo, los datos de interés fueron recogidos en su contexto natural, el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez (IPMJMSM) y la comunidad adyacente. La poblaciónobjeto de estudio estuvo conformada, por 680 estudiantes cursantes de la Especialidad Educación Preescolar en el (IPMJMSM) ubicado en La Urbina y por 45 madres, padres y representantes asistentes al módulo de Barrio Adentro, ubicado en el sector 5 de Julio de Petare. La muestra quedó conformada por 68 estudiantes y por 25 madres, padres o representantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y elcuestionario como instrumento de recolección de datos. En los resultados se pudo evidenciar, que tanto los padres como los estudiantes de la Especialidad, poseen conocimientos limitados, sobre la ludoteca como atención no convencional y como elemento potenciador del desarrollo de niños y niñas. La creación de la ludoteca por parte del instituto, al tiempo de orientar a padres y representantes,representa un elemento para la inclusión de niños y niñas de la fase maternal.
INTRODUCCIÓN
En la Declaración Universal de los Derechos del Niño, promulgada en 1989 se reconoce el derecho del niño al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la actividad cultural y de las artes. Sin embargo, es clara la situación de abandono, pobreza, injusticia yexclusión en la cual vive un número significativo de la población infantil en todo el planeta. Los índices de niños trabajadores en el mundo son alarmantes, incluso en las sociedades con economías muy desarrolladas. Lo cual indica que aunque los representantes de las diversas naciones firmaron La Declaración, pocos han logrado dar cumplimiento al compromiso adquirido.
Es necesarioentonces, unir esfuerzos y sumar voluntades para invertir en la generación de niños y niñas de América Latina y el mundo, invertir para dar paso a ciudadanos que generen sociedades nuevas, más humanas donde todos tengan oportunidades y todos estén incluidos.
En este sentido, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) establece que todas las personas son iguales ante la ley,por lo tanto no está permitida la discriminación fundada en raza, credo, sexo o condición social, es decir, igualdad de derechos y libertades para todas las personas.
El Estado, a través del Instituto Venezolano de Planificación (IVEPLAN, 2002), en función de dar cumplimiento a este mandato constitucional conforma las Líneas Generales del Plan Económico y Social 2001-2007 que incluye 5equilibrios, entre ellos el equilibrio social dirigido a alcanzar la justicia social, el plan de equidad es el instrumento de acción que tiene como imperativo ético y político responder a las necesidades sociales, alcanzando la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. Se plantea una nueva condición de ciudadanía basado en el reconocimiento pleno y elejercicio garantizado de los derechos, como seres humanos y sujetos sociales con autonomía en todas las esferas de acción de la vida social, consagrado así en la CRBV
Entre otros aspectos, se establece la extensión de la cobertura y calidad de la matrícula en los niveles y modalidades del sistema educativo especialmente de la edad preescolar y educación básica, lo cual según propone, se...
Autora: Janet Josefina, Serrano
email: janetserrano_58@yahoo.es
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Miranda
“José Manuel Siso Martínez”
Venezuela.
RESUMEN
La presente investigación estuvo dirigida a proponer la creación de unaludoteca en el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, para la atención no convencional de niños y niñas de 0 a 3 años. La investigación se elaboró desde el enfoque cuantitativo. Fue una investigación de campo, los datos de interés fueron recogidos en su contexto natural, el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez (IPMJMSM) y la comunidad adyacente. La poblaciónobjeto de estudio estuvo conformada, por 680 estudiantes cursantes de la Especialidad Educación Preescolar en el (IPMJMSM) ubicado en La Urbina y por 45 madres, padres y representantes asistentes al módulo de Barrio Adentro, ubicado en el sector 5 de Julio de Petare. La muestra quedó conformada por 68 estudiantes y por 25 madres, padres o representantes. Se utilizó la técnica de la encuesta y elcuestionario como instrumento de recolección de datos. En los resultados se pudo evidenciar, que tanto los padres como los estudiantes de la Especialidad, poseen conocimientos limitados, sobre la ludoteca como atención no convencional y como elemento potenciador del desarrollo de niños y niñas. La creación de la ludoteca por parte del instituto, al tiempo de orientar a padres y representantes,representa un elemento para la inclusión de niños y niñas de la fase maternal.
INTRODUCCIÓN
En la Declaración Universal de los Derechos del Niño, promulgada en 1989 se reconoce el derecho del niño al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la actividad cultural y de las artes. Sin embargo, es clara la situación de abandono, pobreza, injusticia yexclusión en la cual vive un número significativo de la población infantil en todo el planeta. Los índices de niños trabajadores en el mundo son alarmantes, incluso en las sociedades con economías muy desarrolladas. Lo cual indica que aunque los representantes de las diversas naciones firmaron La Declaración, pocos han logrado dar cumplimiento al compromiso adquirido.
Es necesarioentonces, unir esfuerzos y sumar voluntades para invertir en la generación de niños y niñas de América Latina y el mundo, invertir para dar paso a ciudadanos que generen sociedades nuevas, más humanas donde todos tengan oportunidades y todos estén incluidos.
En este sentido, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) establece que todas las personas son iguales ante la ley,por lo tanto no está permitida la discriminación fundada en raza, credo, sexo o condición social, es decir, igualdad de derechos y libertades para todas las personas.
El Estado, a través del Instituto Venezolano de Planificación (IVEPLAN, 2002), en función de dar cumplimiento a este mandato constitucional conforma las Líneas Generales del Plan Económico y Social 2001-2007 que incluye 5equilibrios, entre ellos el equilibrio social dirigido a alcanzar la justicia social, el plan de equidad es el instrumento de acción que tiene como imperativo ético y político responder a las necesidades sociales, alcanzando la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. Se plantea una nueva condición de ciudadanía basado en el reconocimiento pleno y elejercicio garantizado de los derechos, como seres humanos y sujetos sociales con autonomía en todas las esferas de acción de la vida social, consagrado así en la CRBV
Entre otros aspectos, se establece la extensión de la cobertura y calidad de la matrícula en los niveles y modalidades del sistema educativo especialmente de la edad preescolar y educación básica, lo cual según propone, se...
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