LUDOTECA

FUNDAMENTACION:
La matemática es un producto cultural y social: cultural ya que emana de la actividad humana y sus producciones relevantes están condicionadas por las concepciones de la sociedad en la que surgen; y social porque emerge de la interacción entre personas que pertenecen a una misma comunidad. Hacer matemática es crear, producir. La principal meta que perseguirán las institucionesque conforman el sistema educativo formal y obligatorio, se centra en posibilitar el acceso al conocimiento matemático de los estudiantes y en la democratización de un hacer matemático. Al planificar esta propuesta de enseñanza, se consideró tanto aquellos conocimientos útiles, que aparecen como herramientas para resolver problemas, ligados a finalidades prácticas, como las instancias y momentosque favorezcan la aproximación a un tipo de actividad intelectual que involucra la actividad matemática. Se intenta plantear propuestas que impliquen un desafío para los niños, ofreciendo una variedad de condiciones para construir un modo de pensar y para producir conocimientos ligados a la matemática, desde la Educación Inicial.
La creación de la ludoteca alentara la participación activa yplacentera de los niños, ya que educar a través del juego es educar a través de la acción. Una acción en donde se involucran un marco de ideas, de  valores y objetivos. Priorizar el juego como una herramienta educativa implica reflexionar acerca de los alcances de tal afirmación. Los juegos deben proporcionar un contexto estimulante a la actividad mental de los niños y niñas.
A través del juegoexploramos nuestro entorno, descubrimos oportunidades, conocemos nuestras limitaciones y potencialidades, creamos, inventamos, en síntesis: crecemos. Al jugar cambiamos, exploramos diversas situaciones, tomamos en serio nuestra participación ya que nos conocemos a nosotros mismos y a los demás.
OBJETIVOS:
 Cuantificar una colección de objetos.
 Reconocer formas de registro de cantidades.CONTENIDOS:
 Cuantificación de colecciones de hasta 6 elementos mediante el conteo.
 Relación cantidad y número.
 Registro de pequeñas cantidades a partir del uso de marcas o números.

ACTIVIDADES:
1. JUNTANDO BLOQUECITOS:
La docente contará a los niños que crearán una ludoteca con juegos matemáticos. Para ello les preguntara si conocen una ludoteca se les explicará qué es y por qué lacrearemos. Se conversará sobre el lugar que ocupará la ludoteca en la sala y la importancia del cuidado de los juegos.
Se les presentará el primer juego “juntando bloquecitos”:
Materiales:
un dado con constelaciones convencionales de puntos hasta 6.
bloquecitos de mini construcción de igual tamaño, forma y color (doce por cada jugador).

Antes de empezar con el juego, la docente explicaráen qué consiste el mismo y pedirá a uno de los niños que pase a mostrar, junto con ella, cómo se juega. Una vez entregados los materiales, los niños deberán arrojar el dado por turnos y tomar tantos bloquecitos como este indique. Los niños tienen solo dos oportunidades para tirar el dado, ya que un niño puede llegar a obtener 12 puntos y es una cantidad suficiente ya para comparar colecciones.Gana el niño que reúne mayor cantidad de bloques.
Al terminar el juego, la docente preguntará a los niños: ¿Cuántas fichas reunió cada jugador? ¿Quién ganó? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Cómo hacemos para saber qué valor sacó Juan? ¿Alguien tiene otra idea?
Institucionalización:
Para saber cuantas fichas debo sacar, puedo contar los puntos del dado e ir sacando igual cantidad de bloquecitos.
2.“JUNTANDO BLOQUECITOS 2”
Materiales:
 Un dado con las seis caras de colores diferentes.
 Bloquecitos de mini construcción de igual tamaño y forma, pero de diferentes colores (doce por jugador).
Los niños deberán arrojar los dados por turno y tomar tantos bloques como indique el dado con puntos, y del color que indica el dado de colores. El juego termina cuando se terminan los bloquecitos y...