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Ventajas del Aprendizaje Significativo:
Produce una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largoplazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo:
1. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se deuna construcción de conocimientos.
2. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.
3. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Este es un componente de disposicionesemocionales y actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.
Aplicaciones pedagógicas.
El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno, es decir, se debe asegurar que el contenido a presentar pueda relacionarse con las ideas previas, ya que al conocer lo que sabe el alumno ayuda a la hora de planear.
Organizar los materiales en el aula de manera lógica yjerárquica, teniendo en cuenta que no sólo importa el contenido sino la forma en que se presenta a los alumnos.
Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se interese por aprender, ya que el hecho de que el alumno se sienta contento en su clase, con una actitud favorable y una buena relación con el maestro, hará que se motive para aprender.
El maestro debe tenerutilizar ejemplos, por medio de dibujos, diagramas o fotografías, para enseñar los conceptos.

Lev Semiónovich Vygotsky
Vygotsky otorgó al juego, como instrumento y recurso socio-cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor del desarrollo mental del niño, facilitando el desarrollo de las funciones superiores del entendimiento tales como la atención o la memoria voluntaria
Según suspropias palabras "El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño".Concentrar la atención, memorizar y recordar se hace, en el juego, de manera consciente, divertida y sin ninguna dificultad.
Su teoría constructivista permite a través del juego que el niño construya su aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Jugando con otros niños amplía sucapacidad de comprender la realidad de su entorno social natural aumentando continuamente lo que Vygotsky llama "zona de desarrollo próximo"
La "zona de desarrollo próximo" es "la distancia entre el nivel de desarrollo cognitivo real, la capacidad adquirida hasta ese momento para resolver problemas de forma independiente sin ayuda de otros, y el nivel de desarrollo potencial, o la capacidad deresolverlos con la orientación de un adulto o de otros niños más capaces".Teniendo en cuenta el postulado de Vygotsky, el cual afirma que el juego es un pilar fundamental para la vida social y cultural del niño que le permite interactuar y desarrollar su pensamiento (atención, memoria), favoreciendo el aprendizaje y la comprensión del mundo que lo rodea; esta teoría constructivista nos brinda lasposibilidades de cómo debemos trabajar con nuestros estudiantes, ya que el docente como agente mediador debe propiciar las herramientas necesarias para que el estudiante desarrolle sus habilidades y las ponga en práctica para resolver problemas de manera individual.
Este proyecto pretende mediante la lúdica pedagógica mejorar el desarrollo del proceso lector principalmente la competencia...