Luis

Universidad Metropolitana de Educación,
Ciencias y Tecnología

Psicología Educativa

Aspectos Educativos importantes en la población con
Necesidades Educativas Especiales.

Integrantes:
Minerva Moreno
9-741-2499
Yamileth Carrasquilla
8-741-667.
Nancy Romero
8-759-160.
Yahaira Fermín
8-709-226
Epiphania Jiménez
8-821-1282

A consideración de:
Lic. Yasmin Ortega G.

Nivel:V Cuatrimestre
Turno: Sabatino

2012
16 de Junio de 2012

Introducción

En estos tiempos en que la educación se ha modernizado día a día, también han sido incluidas nuevas especialidades dentro de un aula regular y es la educación especial, ya que esta integración que parte de un concepto fundamental en igualdad de oportunidades y derechos entre los ciudadanos debemos entenderla como quetodas las personas tienen derecho a recibir un trato normalizado por parte de la sociedad o dicho de otra manera toda persona con necesidades especiales tiene derecho a no ser marginado por ser diferente.
Se identifican poblaciones con necesidades educativas especiales las personas que presentan discapacidad o limitaciones y aquellas que poseen capacidades o talentos excepcionales. Lasnecesidades educativas y la inclusión del concepto de personas con necesidades educativas especiales, en el sistema educativo, se plantea en la actualidad como una alternativa efectiva tanto para la comprensión del desempeño en el aprendizaje, como para la oferta deservicios de carácter educativo y social, lo cual contribuye significativamente a la construcción de una cultura de atención a la diversidad.¿Qué es una Necesidad Educativa Especial?
Todos presentamos Necesidades Educativas, pero algunos alumnos o personas presentan Necesidades Educativas Especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no son siempre relacionadas a una dificultad de aprendizaje, también puedenpresentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.
El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por unperiodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta".
Los casos de Altas Capacidades Intelectuales (Superdotado) también se consideran como personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que en este caso, los contenidos curriculares suelen resultar fácil o inclusoaburridos para este alumnado, que tiene mayor capacidad.
La sobredotación intelectual es definida por
J. Renzulli (1994), por la posesión de tres conjuntos básicos de características estrechamente relacionadas y con un igual énfasis en cada una de ellas: • Una capacidad intelectual superior a la media, en relación tanto a habilidades generales como específicas.
• Un alto grado dededicación a las tareas refiriéndose a perseverancia, resistencia,conocimiento, muestran más eficacia en el empleo de procesos meta-cognitivos.
• Tienen una capacidad superior para resolver problemas de gran complejidad, aplicando el conocimiento que ya poseen y sus propias habilidades de razonamiento.
• Poseen una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar, así como pararazonar, argumentar y preguntar.
• Presentan gran curiosidad y un deseo constante sobre el porqué de las cosas, así como una variedad extensa de intereses.
• Tienen una alta memoria.
• Presentan un desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades perceptivo-motrices, atencionales, comunicativas y lingüísticas. (Lorena Morales Morga)
Por ello se proponen como soluciones:
* Aceleración: El...