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INFORME DE OBSERVACIÓN
Fecha de entrega: 13 de Mayo de 2014
Descripción: Este trabajo, es el resultado del registro de datos de la observación que fue recabada en la libreta, y algunas imágenes. En este se muestra el informe de esta jornada, abordando los 12 principios pedagógicos del plan de estudios 2011, retomando aspectos relevantes del trabajo del docente en el aula.
La jornada deobservación la realicé durante los días 7, 8 y 9 de Mayo del presente año, en la Escuela Primaria de nombre “Miguel Hidalgo y Costilla”, en el 3° grupo “A” que me fue asignado por el director de nombre Felipe Cahun Haas y que está a cargo del profesor Baltazar Castro Hernández.
Esta escuela está ubicada en la localidad de Nunkiní, perteneciente al municipio de Calkiní.
El propósito de lajornada de observación es:
Analizar la forma de trabajo de los docentes en el aula, el comportamiento de los alumnos del 3° “A”, conocer las características de la escuela primaria, su organización, la forma de trabajo del docente en el aula, y como tal sí está cumpliendo con su propósito principal e influye en las expectativas y metas futuras de los alumnos. Al Observar esto, tengo en cuenta queaprenderé mucho en cuanto al desempeño en mi futura labor docente, al analizar métodos de enseñanza del docente y su estilo de trabajo, me permite entender y saber a qué retos me enfrentaré y cómo debo prepárame para enfrentarlos.

Durante este escrito se verá si en realidad se cumplió con lo esperado, mediante el relato de los hechos que se presentaron durante las observaciones, con base a lossiguientes puntos:
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Este primer principio pedagógico requiere que como docentes partamos del interés de los alumnos, centrar toda nuestra atención en ellos, conocerlos, saber en qué condiciones se encuentran, el contexto que los rodea, su forma de ser, pensar, ver las cosas, de esta forma comenzaremos a realizar nuestraplanificación y que esta sea de acuerdo a las características de cada uno de los alumnos.
El docente Baltazar Castro no es la excepción él es un docente dedicado a la obtención de resultados positivos en los aprendizajes de los alumnos, durante mis observaciones pude identificar que centra toda su atención en ellos de forma equitativa, debido a que existen alumnos que requieren de una enseñanza másespecial y específica, como se sabe no todos los niños aprenden al mismo ritmo, pero él emplea estrategias en el proceso de enseñanza como el realizar trabajos en dónde parta de los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema, para poder así verificar quienes requieren más ayuda, poder iniciar las clases, al final sea entendible y con ello se adquiera un aprendizaje eficaz.
Planificar parapotenciar el aprendizaje
Como se sabe las planificaciones deben estar incorporadas en la práctica docente ya que es una elemento fundamental para elevar los niveles de aprendizaje de los alumnos.
En estas clases observadas, me di cuenta que el docente no tiene una planeación definida para el 3°, durante una plática con él me comentó que se basa solamente en las guías de texto que trae cadaasignatura, sigue el orden que se establece, pero le agrega un toque personal que permite que los alumnos se centren e interesen en la clase, para que el aprendizaje sea más significativo y permita el desarrollo de sus habilidades, destrezas y actitudes.
El profesor, se basaba en el libro de texto para impartir sus clases, el libro representaba todo, era inequívoco y completo. El profesor soloordenaba que se siguiera al pie de la letra las instrucciones del libro para la realización de actividades de cada asignatura. Solo daba en algunas ocasiones explicaciones de 5 minutos máximo de algún tema que los alumnos no entendían.
El maestro permanecía en su escritorio, cuando un alumno se acercaba a preguntarle algo respecto a las actividades del libro, el hacia algún ejercicio y dejaba...