Luna

PLAN DE ÁREA

Responsables

Área

“Solidaridad y Compromiso trascendiendo en la formación Integral de la Comunidad”

Para la identificación del horizonte institucional, modelo pedagógico, metodologías entre otros ver CAPITULO 1

CAPITULO 2
INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL ÁREA

1. INTRODUCCIÓN

2. PRESENTACIÓN DEL ÁREA
2.1. Normatividad del área (Leyes, decretos, circulares ydemás):
2.2 Contexto sociocultural (Aporte del área a las problemáticas socioculturales del contexto):
2.3. Contexto disciplinar (Estructura conceptual del área):
2.4. Perspectiva didáctica (Concepción del proceso enseñanza-aprendizaje desde el área):

3. JUSTIFICACIÓN

4. DIAGNÓSTICO GENERAL DEL ÁREA

5. INTENSIDAD HORARIA
AREA O ASIGNATURA: | |
1° | 2° | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |8 | 9 | 10 | 11 |
| | | | | | | | | | |

6. OBJETIVOS DEL ÁREA Y ASIGNATURA

*

7. OBJETIVOS POR GRADOS

GRADO | OBJETIVOS |
1° | * |
2° | * |
3° | * |
4° | * |
5° | * |
6º | * |
7º | * |
8º | * |
9º | * |
10º | * |
11º | * |

8. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA

9. METODOLOGIA10. RECURSOS PARA DESARROLLO DEL PLAN (Físicos-Humanos-materiales)

11. CONTENIDO ACADÉMICO / INTEGRAL

11.1. SALIDAS PEDAGÓGICAS

TEMAS | PROPÓSITO | GRUPOS QUE ASISTEN | FECHA |
| | | PROG. | REAL. |
| | | | |

11.2. PLANES EDUCATIVOS ESPECIALES

ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EDUACATIVAS | ESTUDIANTES CON HABILIDADES EDUCATIVAS EXCEPCIONALES |ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR | ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR |
| |

11.3 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DIAGNÓSTICO | LOGRO MÍNIMO | CÓDIGO DE LOGRO | ESTRATEGIA METODOLÓGICA | SISTEMA EVALUATIVO |
| | | | |

11.4. MALLAS CURRICULARES POR GRADOS

INSTITUCION EDUCATIVA SOR JUANA INES DE LA CRUZ
PLAN DE AREA MATEMATICA
2011

GRADO: 2 PERIODO: PRIMERO DOCENTES , Evacorrea María Senid Uran

OBJETIVO DEL GRADO: Representar las diferentes operaciones y propiedades de los números naturales hasta el círculo del 5000 utilizando algunos conceptos de longitud, espacio y tiempo en la conservación de patrones y formas que le permitan ampliar el contexto y algunas construcciones.

EJES GENERADORESPENSAMIENTO NÚMERICO PENSAMIENTO ESPACIALPENSAMIENTOMÉTRICOPENSAMIENTO ESTADÍSTICOPENSAMIENTO VARIACIONAL. |
COMPETENCIAS INSTITUCIONALESFormar en valores, en la creatividad, en las competencias de compresión lectora y en la comprensión de si mismo.Humanizar el conocimientoProyectar los talentos, los valores, el saber conceptual, el impacto institucional. |
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA Establecer la relación de pertenencia de un elementorespeto a un conjunto.Identificar el valor posicional de cada uno de los dígitos de un número.Descomponer números de 3 dígitos.Representar gráficamente relaciones de pertenencia y contenencia.Representar en el ábaco el valor posicional de los números |
PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA | CONTENIDOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO |
| Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales | |
La matemática enel diario convivir.Durante muchas situaciones de nuestra vida debemos utilizar los números para poder hacer cambios, representar un aumento, o generar una ganancia o perdida .los números están en la música, la naturaleza, en el arte, en el juego y con ellos expresamos nuestra vida., | Determinación y representación de conjuntos.Identificación de un elemento la pertenencia y no pertenece,cardinal y subconjuntos de conjuntos.Orden, lectura y escritura de números.Rectas, semirrectas y segmentos | Representación y determinar conjuntos en situaciones cotidianas. Identificación de elementos y subconjuntos que pertenecen a unos conjuntos en situaciones reales. Descomposición y ubicación de números en las casillas posiciónales. Leer, escribir y ordenar números según una situación dada. |...