Método lógico

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MÉTODO-LÓGICO DE PROCESOS. APROXIMACIONES CONTEXTUALIZADAS, A TRAVÉS DE LAS CONVERGENCIAS MEDIOAMBIENTALES, PRODUCTIVAS Y SOCIOCULTURALES.
Departamento de Construcción y Tecnología arquitectónicas. Asignatura: Arquitectura bioclimática en un entorno sostenible. _ 15 de Septiembre de 2008 _
Lamela Orcasitas, Javier

INTRODUCCIÓN

Esta disertación se expone como un trabajo-red. Se hatrabajado con la concepción de que la elección del cómo contarlo es tan importante como el qué se cuenta, puesto que el uno habla del otro y el otro del uno, es decir, se produce un surgimiento
(*1)

en donde la suma de las partes cuenta más que cada una de ellas tomadas por separado. La metáfora del trabajo-

red es precisa con la futura configuración del espacio geográfico, humano y virtual. Elproceso de trabajo explica la proposición. Cada apartado del trabajo constituye un nodo. Este nodo es dependiente de otros, a los que alude para mantener la información-red, pero a la vez es también independiente. El lector notará que el orden de los nodos es muchas veces intercambiable, sin alterar por ello el resultado, por lo que los apartados admiten varias entradas. Para crear estainterconexión entre los nodos se utilizan dos estrategias: 1) Referenciar en el título de cada uno de ellos los otros nodos relacionados con él, tanto si la conexión es explícita como implícita. 2) Hacer comentarios que no son los estrictos para aclarar o explicar cada uno de ellos, de tal manera que la comprensión del total sea más fácil y hacer patente, de esta manera, el holismo que los relaciona. Parafacilitar el entendimiento de la investigación se ha dividido el trabajo en fases que le aportan cierta linealidad, aunque no es estrictamente necesaria la lectura de todas ellas para la asimilación del contenido. Gracias a las dos estrategias comentadas en el párrafo anterior sería posible hacerse con los conceptos de cada fase per sé y entenderlos ligeramente dentro de su contexto. Si se quiereahondar más en algún aspecto, sólo hay que mirar las referencias nodales y buscar el texto que lo justifica o lo contextualiza. Cada una de estas fases se singulariza con un color, de tal manera que a lo largo de la lectura de la misma sirve de baliza temática. Estos colores se eligen en función del círculo cromático substractivo (Primarios: Rojo, Añil y Amarillo; Secundarios: Naranja, Magenta yVerde; Mezcla primarios: Negro): _ El rojo se utiliza para la divergencia por ser este el anuncio de peligro y ser el primer color que vemos al nacer, es decir lo que origina la disertación. _ El añil para la proposición por ser relacionado con la profundidad (las capas de la propuesta), las cualidades intelectuales y por ser el color más apreciado e internacional. _ El amarillo para la metodologíapor ser el color del entendimiento y de la iluminación (del intelecto). Las fases siguientes surgen, como pasa con la combinación cromática, de las relaciones entre las fases anteriores: _ El naranja para los condicionantes, porque producen, es decir, ellos establecen el marco para instaurar la divergencia y una metodología para su solución. _ En magenta el pre-texto, puesto que se infiere de ladivergencia y apoya la proposición. _ El verde para las consecuencias, ya que se derivan de la metodología y de la proposición, además de augurar y apostar por un futuro basado en una mayor sensibilidad hacia la ecología
(*2).

(*1) Ley que guía los procesos que hacen surgir las formas complejas. Junto a ella están también el crecimiento fractal, la adaptación y la auto-organización. (*2)Heller, Eva. (2004): Psicología del color. Cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la razón .

INTRODUCCIÓN

3

Con la combinación de los primarios, en igual cantidad, en la mezcla substractiva obtenemos el negro. _ El negro para las referencias en la medida en que estas influyen a lo largo de todo el trabajo y son necesarias para el desarrollo de toda la investigación. La disposición...
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