Métodos de estudios para alumnos de primer año en la educación Superior


Autores:
Claudia Villanueva Araya
(Claudiavillanuevaaraya2@gmail.com)
Javiera Pincheira Vicencio
(Javiera.Pincheirav@gmail.com)

Resumen:
En el presente artículo exponemos los mejores métodos de estudias para el alumnado de primer año de universidad. Los alumnos de primer año son los principales destinatarios de nuestro artículo puesto que son los más afectados al gran cambio de losmétodos de estudios. En primer lugar mostraremos las razones de que éste se haga presente, como el estrés que es uno de los conceptos que destaca en nuestra investigación ya sea por la presión o lo distinto a lo que se conocía en los estudios anteriores. Mostraremos la adaptación como un eje principal diciendo que tanto socialmente como académica debe haber un cambio del alumno para tener un éxitoacadémico, y que este complejo de adaptación no debe pasar de los 2 años. La utilización de mapas conceptuales junto con otras estrategias, que pueden provocar un cambio en el rendimiento en aquellos que no incluían un método de estudio desde el comienzo. Objetivo: Dar a conocer los métodos más estratégicos, como mapas mentales que, de manera más reforzada podrían ayudar en organizar información parauna presentación como para recordar en una prueba. Éste método es el que más nombramos puesto que es el más efectivo y usado tanto en la universidad como en la educación secundaria. Los principal es que estas estrategias a mejorar el bajo rendimiento del alumnado en la Universidad.
Palabras:
Transición – Universidad- Métodos de estudios- mapas mentales.
Índice
1. Introducción
2. Transicióna la Universidad
3. Adaptación natural del Estudiante a la Universidad
4. Causas del bajo rendimiento en la Universidad
4.1 Estrés
5. Estilos y estrategias de aprendizaje
5.1 Mapas mentales
6. Reflexión
7. Bibliografía





Introducción
Los estudiantes al comienzo de sus estudios universitarios tienen dificultades de adaptación con el nuevo sistema deeducación. Los métodos con que los alumnos llegan a la universidad son insuficientes en comparación a la educación que conocían de menor exigencia en la educación secundaria. No obstante, este cambio a la universidad acarrea, en la mayoría de los casos, problemas asociados al estrés e incluso puede provocar mayores problemas de salud.
En este artículo se desarrollaran las estrategias para combatirla exigencia académica y los hábitos de trabajos que les exigen. En consecuencia a los bajos rendimientos existen estos métodos y estrategias de estudio que ayudan a la adaptación del aprendizaje académico.
La transición de los alumnos en los estudios superiores trae consigo muchos cambios, en lo social puede provocar un descontrol del alumnado al encontrarse con un escenario más alocado, porende, se irá por el lado más relajado dejando de lado la universidad. Por otro lado se encuentra el lado académico que también es un golpe fuerte a la rutina del alumno que viene de una educación menos exigente.
Por ello el ingreso se compone como un método a superar. Con la exigencia de la familia más la visión de un futuro lleno de bueno ingresos, provoca un estrés en el alumnado al tenerfracasos o a la poca concentración. Así tanto la presión por ingresar puede provocar el abandono o permanencia en la universidad, de esta misma forma podría ser el fracaso en los estudios, desorientando tanto a los familiares como al estudiante, aún más si hay gastos económicos de por medio. Además del impacto que puede provocar el abandono de la universidad, también está el repudio social por nohaber tenido un estudio universitario, debido a eso es de vital importancia una mejora tanto mental como académica, para el éxito en su estudio universitario.
Si bien conocemos las exigencias por las universidades, el desinterés o la elección por descarte de la carrera son parte de la desmotivación anexa de la dificultad con el estudio. El estudiante deberá tener las estrategias correspondientes...