Métodos de investigación

Resolución de un cuestionario sobre el texto de Ardoino y Mialaret
• ¿Cómo se aborda la noción de educación en cuanto a su complejidad y significados?
(1)Hoy en día, en el concepto educación existeuna polisemia, ya que se le considera desde muy variados enfoques. Actualmente, apenas se conoce un poco mejor, que la educación desborda las nociones de enseñanza, de instrucción, de aprendizaje.Pero así como se gana en complejidad, al mismo tiempo se vuelve más confusa, más múltiple, más mestiza. La evolución afectiva, los ritmas biológicos, el apuntalamiento corporal y temporalidad, lasdimensiones de lo vivido y de la historia forman, entonces, una parte muy importante ligada a la instrucción y al aprendizaje.
De tal manera, la polimorfia de la noción, con sus enriquecimientos enextensión y en comprensión nos lleva a referirnos a la educación:
Como “campo” (tierra fértil) de prácticas sociales como la educación familiar, sistema educativo, educación social, etc.
Como “funciónsocial” instancias institucionales, medios de comunicación, calle, etc.
En cuanto a “discurso” ético, normativo, político: que traduce una visión del mundo y como representación cultural de la funcióneducativa.
En cuanto a la “profesionalización” ; los que se dedican profesionalmente a la educación
A partir de “procesos”, “situaciones”, “prácticas”, educativas, como objeto de estudio dando lugara opciones estratégicas de optimización en busca del cambio, la reforma.
En cuanto a objeto de investigación, de cuyos resultados se espera la producción de nuevos conocimientos.

• ¿Quédiferencia se establece entre investigación en educación e investigación sobre educación?
(2) Las investigaciones sobre la educación, se forman por investigaciones procedentes de disciplinas como lapsicología, economía, antropología socio-lógica, medicina, etc., referidas a la cosa educativa. Por otro lado las investigaciones en educación, se efectúan implícitamente al interior de los procesos...