Métodos De Lectoescritura

U A N E

ENSAYO DE LOS METODOS DE LA LECTOESCRITURA


MATERIA: Metodología de la lectoescritura

PROFESOR: Ernesto Valdez Sosa

ALUMNA: Areli Luna Navarro



ENSAYO DE LOS METODOS DE LA LECTO ESCRITURA.
En materia de educación, México va a la baja ya que, según la UNESCO ocupa el lugar 48 de 129 países en elmundo, y la OCD registra a México en el último lugar en educación. Los datos anteriores deben despertar una gran preocupación en todos y cada uno de los principales actores en nuestro país. Los maestros como principales operadores de la educación como son también los organismos ya sean sociales, políticos, empresariales pero sobre todo al gobierno federal, estatal y municipal quienes son losdirectamente responsables de proveer los recursos, humanos y materiales para alcanzar un mayor nivel en el aprendizaje escolar. Siendo la secretaria de educación pública el principal motor para alcanzar un mejor lugar en el renglón educativo, necesita implementar nuevos métodos sin olvidar retomar algunos mecanismos que sean efectivos de los métodos que anteriormente se han utilizado.
Consideremos algunosmétodos usados en diferentes épocas: comenzaremos con el método alfabético el cual consiste en enseñar al niño a leer presentándole las letras del abecedario según su nombre y una vez concluido este proceso con la ultima letra, se procedía asociar cada una con las vocales para formar palabras que el niño leía pero no comprendía su significado, a pesar de que para llegar a esta etapa ha pasadosuficiente tiempo. Este método presenta más desventajas que ventajas aun asi este procedimiento tan pobre en resultados (aunque la mayoría de la gente adulta y adulta mayor aprendió con este método) permaneció vigente demasiados años. ¿Por que? , ¿Acaso nadie se percato de las grandes deficiencias de este método?, ¿Era el único empleado en todo el mundo? Aun sin embargo la secretaria de educaciónpública considero necesario implementar nuevas estrategias que ayudaran a lograr buenos resultados. Es asi como surgió el método silábico. Este método silábico (con el cual mis hijos aprendieron); se enseñaba primero las vocales después las consonantes respetando su fácil pronunciación, cada consonante se combina con las cinco vocales formando silabas, las cuales facilitaban la formación depalabras y a su vez oraciones ; algunas ventajas son las siguientes: omite el deletreo del método alfabético, las silabas son unidades sonoras que los sentidos captan con facilidad fortaleciendo en el niño la separación silábica de las palabras. con el paso del tiempo el gobierno por medio de la secretaria de educación pública comprobó que la silaba por sí sola no tiene un valor significativo, sepresentan problemas al leer pues el niño lo hace por silabas, aun sin embargo este método se ha usado en algunos sexenios. Dado lo anterior considero que de este método que estamos tratando se puede retomar, solo aquello; que fortalezca el propósito de aquel que haya facilitado la comprensión de la lecto-escritura del educando.

Otro de los métodos que surgió de acuerdo a la necesidad de formarverdaderos lectores fue el método sintético fónico el cual trata de que el niño aprenda los sonidos de las letras, de que el educando evite el silabeo, aprendiendo a leer y escribir simultáneamente, es un método más lógico, sencillo y racional, el alumno lee con mayor facilidad, aumentando asi el tiempo disponible para orientar la comprensión de lo leído; pero carece de interés para el alumno,volviéndose mecánico. Lo más rescatable de este método es que el niño analiza cada parte de la oración, partiendo de esta, siguiendo con las palabras, sílabas y terminando con los sonidos, como es más rápido dedica tiempo para la comprensión. De acuerdo a las ventajas antes señaladas pareciera ser, que con todo y las deficiencias de esta forma de aprendizaje este sería lo que convendría a los...