Métodos para enseñar a leer foneticamente

MÉTODOS PARA ENSEÑAR A
LEER FONÉTICAMENTE

Método Fonético o Fónico
• Se considera que fue Blas Pascal el padre de este
método; se dice que al preguntarle a su Hermana
Jacqueline Pascal como se podía facilitar el aprendizaje
de la lectoescritura en los niños recomendó. Hacer
pronunciar a los niños sólo las vocales y los diptongos,
pero no las consonantes, que no debe hacérselespronunciar si no en las diversas combinaciones que
tienen con las mismas vocales o diptongos en la sílaba
o en la palabra. Esto implicaba eliminar el nombre de
cada representación gráfica de las palabras y enfatizar
su punto de articulación.

•

Método Fonético o Fónico

A quien también se le reconoce como el padre del método fonético es
Juan Amos Comenio, en (1658) publicó en libroOrbisPictus (el mundo en
imágenes). En él presenta un abecedario ilustrado que contenía dibujos
de personas y animales produciendo sonidos onomatopéyicos. Así dibujó
de una oveja y seguidamente dice: la oveja bala bé, éé, Bd. Con este
aporta, Juan Amós Comino contribuyó a facilitar la pronunciación de las
grafías consonantes, principalmente de aquellas que no poseen
sonoridad; permitiendo que secomprendiera la ventaja de enseñar a
leer produciendo el sonido de la letra y no se nombra.

Proceso que sigue la aplicación del
método fonético o fónico
•

1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas con figuras que inicien con la letra
estudiada.

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2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.

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3. Se enseña cada consonante por susonido, empleando la ilustración de un animal, objeto, fruta, etc.
Cuyo nombre comience con la letra por enseñar, por ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga
una mesa; o de algo que produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m... m...
etc.

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4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y, etc., se enseñan
ensílabas combinadas con una vocal, ejemplo: chino, con la figura de un chino.

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5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando sílabas directas; ma, me,
mi, mo, mu, etc.

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6. Luego se combinan las sílabas conocidas para construir palabras: ejemplo: mamá, ama memo, etc.

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7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo: Mi mamá meama.

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8. Después de las sílabas directas se enseñan las inversas y oportunamente, las mixtas, las complejas, los
diptongos y triptongos.

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9. Con el ejercicio se perfecciona la lectura mecánica, luego la expresiva, atendiendo los signos y
posteriormente se atiende la comprensión.

Ventajas
• 1. Es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando el
deletreo.
• 2. Seadapta con facilidad al castellano por ser éste un idioma fonético, la
escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como está escrito.
• 3. Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con
mayor facilidad.
• 4. Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión del lo
leído.
Desventajas
• 1. Por ir de las partes al todo es sintético y porconsiguiente está contra los
procesos mentales del aprendizaje.
• 2. Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), está
contra los principios didácticos.
• 3. Por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras
descuida la comprensión.
• 4. La repetición de los sonidos para analizar los vuelve el proceso
mecánico restando con ello el valor al gusto por lalectura.
• 5. Requiere que el profesor domine el método y prepare material de
apoyo, como láminas que posean imágenes que refuercen el aprendizaje
del fonema.

Método Silábico
• Insatisfechos con los resultados del método alfabético
y el fonético, se siguió en la búsqueda de uno que
facilitara más la enseñanza de la lectura, surgiendo así
el método silábico.
• El método silábico se les...