Música en el nivel Inicial

MÚSICA EN EL NIVEL INICIAL

Trabajo Práctico: Análisis de la “Crónica de una serie de actividades realizadas a lo largo de tres días de clases” con los textos trabajados durante toda la cursada de la materia Música en el Nivel Inicial.

CRÓNICA DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES REALIZADAS A LO LARGO DE TRES DÍAS DE CLASES:

DÍA 1: Los chicos de una sala de 5 años salen a realizar unaexperiencia directa en un supermercado del barrio a pocas cuadras del jardín. La maestra lleva con ella un grabador de periodista, el cual enciende desde el mismo momento que comienza la caminata. Llegando al supermercado, va registrando los sonidos del ambiente en general y otros específicos: cajas registradoras, ruidos producidos por los carros, golpeteo de un operario realizando una reparación,otro barriendo con una escoba, otras máquinas, murmullos, voces, etc. Muchos de los sonidos son grabados por sugerencia de los mismos chicos. De vuelta al jardín, los chicos, a instancias de la maestra, juegan dramatizando algunas situaciones típicas del lugar visitado.

DÍA 2: La maestra, luego del saludo habitual con una canción ya conocida, propone escuchar toda la grabación realizada el díaanterior con la intención de “reconstruir” la visita a través de los sonidos grabados.
Al comienzo los chicos se encuentran interesados y participan reconociendo la mayor parte de los sonidos escuchados. La maestra anota en un afiche los sonidos reconocidos. Sin embargo, hacia la mitad de la grabación, muchos de ellos ya no prestan atención, y la maestra se ve obligada luego de varios intentosde reencauzar el interés de los chicos a acortar la actividad.
Terminan ese momento cantando una canción.

DÍA 3: La maestra hace referencia a la grabación escuchada la clase anterior, y les muestra a los chicos una gran variedad de elementos materiales de distinto tipo, sugiriéndoles la posibilidad de elegir entre todos aquellos que pudieran servir para imitar algunos de los sonidos anotadospreviamente en el afiche. Los chicos participan con mucho entusiasmo debido a lo atractivo de los objetos presentados. A pesar de ello, pasados unos minutos, se observan momentos en los que cada uno está “encerrado en sí mismo”, sacando del montón distintos elementos y lo único que parece interesarle es probar uno tras otro la mayor cantidad de objetos posibles.
La maestra debe poner ordencon mucho esfuerzo, entregándole a cada chico un objeto o instrumento, indicándole qué sonido va a estar cada uno de ellos encargado de representar.
Seguidamente, la maestra improvisa un relato acerca de una visita a un supermercado, y los chicos participan con sus sonidos en coincidencia con la secuencia relatada. Luego de un breve ensayo, la maestra repite el relato con la “participaciónsonora” de toda la sala, grabándola simultáneamente.
Concluyen con la audición de lo grabado, emitiendo sus opiniones sobre lo escuchado.


CONSIGNAS:

1. Enunciar los contenidos trabajados en cada uno de los días de la crónica.
2. Desarrollar las estrategias metodológicas a implementar para mejorar las actividades en cada uno de los días.
3. ¿Quién es la docente?: la maestra de sala, lamaestra de música o puede ser indistintamente cualquiera de las dos.
Justificar las respuestas con la bibliografía trabajada durante la cursada.


DESARROLLO:

1. CONTENIDOS TRABAJADOS EN CADA UNO DE LOS DÍAS:

DÍA 1:
Escucha, discriminación, reconocimiento y selección de sonidos del entorno natural y social.
Curiosidad por el descubrimiento sonoro.

DÍA 2:
Escucha, discriminación,reconocimiento y selección de sonidos del entorno social y natural en una grabación.
Gusto y placer para la escucha sonora y musical.

DÍA 3:
Exploración sonora de materiales y objetos cotidianos.
Experimentación de diferentes modos de acción instrumental.
Creación sonora como acompañamiento de un relato (acerca de una visita al supermercado)
Reconstrucción sonora a partir de su evocación....