MÚSICA Y RETRASO MENTAL

ÍNDICE

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
¿Ayuda la música a los niños con retrasos mentales?

DEFINICIÓN DE SÍNDROME

EL AUTISMO: MUSICOTERAPIA CON NIÑOS AUTISTAS
Definición y diagnóstico.
1. Patrones de desarrollo.
2. Respuesta a estímulos sensoriales.
3. Problemas de comunicación.
4. Déficits cognitivos
5. Habilidades socioemocionales.
Etiología.
Diagnóstico diferencial.Tratamiento.
1. Habilidades socio-conductuales.
2. Habilidades de auto-cuidado y de independencia.
3. Desarrollo sensoriomotor.
4. Desarrollo cognitivo.
5. Desarrollo del lenguaje.
Respuestas musicales de los niños autistas.
Musicoterapia con niños autistas.
1. Desarrollo del lenguaje.
2. Desarrollo social y emocional.
3. Desarrollo del concepto cognitivo (preacadémico)
4. Desarrollosensoriomotor.
Resumen.

EL SÍNDROME DE WILLIAMS
Características clínicas.
1. Neurológicas y de comportamiento.
2. Los rasgos faciales.
3. Cardiovasculares.
4. Endocrino-metebólicas.
5. Otras manifestaciones.
Asimetría y habilidades musicales.
Tratamiento.
Causa.
Heredabilidad.
Diagnóstico.
Déficit de atención.
Estrategias para afrontar trastornos.
Mejora de habilidades verbales.
Técnicasde enseñanza generales.
Últimas consideraciones.

EL SÍNDROME DE TOURETTE
¿Qué es el síndrome de tourette?
¿Cuáles son los síntomas?
¿Cómo se clasifican los tics?
¿Pueden controlar los tics las personas con ST?
¿Cuál es la causa de ST?
¿Qué trastornos son asociados con el ST?
¿Cómo se diágnostica el ST?
¿Cómo se trata el ST?
¿Es hereditario el ST?
¿Cuál es el pronóstico?
¿Cuál es elmejor ambiente escolar para los niños con ST?
¿Qué investigación se está realizando?
Mozart y el síndrome de tourette.


EL SÍNDROME DE DOWN

CUADRO-RESUMEN SÍNDROMES

MUSICOTERAPIA CON PERSONAS CON RETRASO MENTAL
Objetivos de la musicoterapia.
1. Musicoterapia para mejorar conductas sociales y emocionales.
2. Musicoterapia para mejorar habilidades motoras.
3. Musicoterapia paramejorar habilidades de comunicación.
4. Musicoterapia para mejorar habilidades pre-acádemicas.
5. Musicoterapia para mejorar habilidades académicas.
6. Música como actividad de ocio.
- Resumen.

LAS PERSONAS DISCAPACITADAS EN NUESTRA SOCIEDAD
La escolarización del alumno con necesidades educativas especiales.
Políticas de empleo: contratación y empleo de los trabajadores con discapacidad.Situación sociolaboral de las personas con discapacidad en España.
Prestaciones económicas.


CONCLUSIÓN












¿AYUDA LA MÚSICA A LOS NIÑOS CON RETRASOS
MENTALES?


Este trabajo de investigación se centrará principalmente en los niños con retrasos mentales, niños con Síndrome de Williams, Síndrome de Down, Síndrome de Tourette, niños autistas, etc.

Todos estossíndromes no tienen cura, ya que la mayoría se deben a un trastorno genético; por eso, es muy importante instaurar un tratamiento de apoyo precoz con programas de educación especial individualizados, terapia del lenguaje, terapia ocupacional, etc; el objetivo real de dichos tratamientos será la integración social y laboral de estos niños cuando lleguen a adultos.

Pero aparte de todos estostratamientos debemos escrutar si: ¿es la música una estrategia o tratamiento efectivo para ayudar a aprender a personas con retraso mental?, ¿provoca la música una mejora en la memoria, la comunicación y las habilidades sociales y motoras en individuos con un funcionamiento inferior?, ¿puede la música reducir las conductas agresivas de los niños autistas?

También investigaremos aspectos como: ¿por quélos niños con Síndrome de Williams los niños con Síndrome de Down suelen ser amigables y con gran capacidad empática?, o ¿pueden ser estos niños en un futuro personas independientes laboralmente?
DEFINICIÓN DE SÍNDROME

Conjunto de síntomas característicos de una enfermedad. Conjunto de síntomas que caracterizan las lesiones cerebelosas de diverso origen; el enfermo tiene afectos el...