Maestra Especial

Tema: “La Educación Sexual en las Escuelas de Educación Especial”

Problema: ¿De qué manera se aborda la educación sexual en una Escuela de Educación Especial en la ciudad de San Pedro de Jujuy?

Objetivos:
Determinar que lugar se le asigna a la dimensión sexual del sujeto con discapacidad en su formación integral.
Conocer los niveles de formación docente en relación a la Educación Sexual.Determinar que factores favorecen o perjudican el abordaje de la educación sexual en las escuelas de educación especial.


MARCO TEÓRICO

En este apartado, nos ocuparemos de precisar algunos de los principales conceptos que se abordarán a lo largo de nuestra investigación. La razón de ser de dicha tarea radica en el carácter polisémico de la mayoría de éstos.
También nos ocuparemos aquíde resumir los puntos más destacados de investigaciones previas realizadas en este campo.
Inicialmente nos detendremos en el concepto de Sexualidad al que definiremos como el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan a cada sexo, marcando de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.
En este sentido, la OrganizaciónMundial de la Salud (OMS) define la sexualidad humana como:
"Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles yrelaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.]
Partimos de considerar a la sexualidad como un sistema de la vidahumana que se compone de cuatro características. Estas características interactúan entre sí y con otros sistemas en todos los niveles del conocimiento, en particular en los niveles biológico, psicológico y social.
Estas son: el erotismo, la vinculación afectiva, la reproductividad y el sexo genético (Genotipo) y físico (Fenotipo).
El erotismo es la capacidad de sentir placer a través dela respuesta sexual, es decir a través del deseo sexual, la excitación sexual y el orgasmo.
La vinculación afectiva se vinculará con la posibilidad de desarrollar y establecer relaciones interpersonales significativas.
La reproductividad va más allá de tener hijos y criarlos, incluye efectivamente los sentimientos de maternidad y paternidad, además de las actitudes favorecedoras deldesarrollo y educación de su descendencia.
Por su parte, es menester referirnos a la característica del sexo desarrollado, que comprende el grado en que se vivencia la pertenencia a una de las categorías dimórficas (femenino o masculino). Es de suma importancia en la construcción de la identidad, que se parta de la estructura sexual, basándose en el sexo, e incluyendo todas lasconstrucciones mentales y conductuales de ser hombre o mujer
Producto de la interacción entre las características antes mencionadas surgen la orientación y la identidad sexual.
Debemos subrayar además que la sexualidad humana, como la eroticidad, implican al cuerpo y a la psique; mejor dicho, cuando el desarrollo psicosexual sigue una buena línea, representan la total integración entre uno y laotra. En este sentido la herida en el Yo corporal, modificando tanto la imagen intrapsíquica como la refleja de la sociedad, puede dañar la capacidad de instaurar o de mantener una relación afectiva.
Sin embargo, esta concepción integral de la sexualidad ha sido desplazada por enfoques cuyo sustento ideológico se encuentra en modelos biologistas, que abordan las cuestiones de la...