Maestra

Examen Final |
Didáctica de la matemática |
|

|
Miércoles 12 de Diciembre de 2012 |
|

Fundamentación:
Con estas actividades se buscara brindar a los niños herramientas necesarias para poder desarrollar habilidades y conocimientos que los chicos ya poseen.
Mediante estas actividades los niños podrán desenvolverse en forma natural yseguros de si mismos, teniendo en cuenta que el propósito central de la enseñanza de la matemática en la educación inicial es introducir a los alumnos en el modo particular de pensar, de hacer y producir conocimientos que supone esta disciplina. Es decir, se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientos matemáticos, considerando que ese funcionamiento es constituidodel sentido de los conocimientos.
La función del nivel inicial es garantizar los primeros acercamientos, difundiéndolos a todos, ampliándolos y profundizándolos.
Los niños, desde sus primeros años, construyen conocimientos relacionados con los números, el espacio que los rodea, las formas, ya que participan en una cultura en la que los adultos utilizan esos conocimientos.
Es función de laescuela que los niños difundan, amplíen, extiendan, corroboren, discutan aquellas ideas construidas en diversas situaciones. Los conocimientos así elaborados constituyen así aproximaciones de los campos del saber mencionados (Números, relaciones espaciales, formas). El propósito del nivel inicial es avanzar dichos conocimientos.

Contenidos.
* Sistema de numeración y numero (uso del conteo comoherramienta para resolver diferentes situaciones)
* Espacio y formas geométricas (comunicar posiciones de objetos; interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.
* Uso de un plano para representar objetos del espacio real, exploración de las características de las figuras geométricas)

Objetivos didácticos.
Nuestras intencionespedagógicas en cuanto al contenido a enseñar son:
* Mejorar y aplicar una comunicación comprensible, adecuada entre los grupos.
* Que los niños incorporen referentes fijos, logrando describir ubicaciones con respecto a otras personas u objetos.
* Que los niños conozcan variedades de figuras geométricas: lados de la figura, tipo de líneas que la conforman, ángulos, etc.
* Que los niñosestablezcan una lectura de números, que reconozcan el número escrito, para la resolución del problema planteado.

Saberes previos.
Antes de comenzar las actividades, que tienen un determinado contenido de : números, espacio y formas geométricas, nos preguntamos y establecemos que conocimientos previos poseen los niños, aquellos que nos permitirán iniciar el proceso de resolución de los problemasplanteados, y a partir de las cuales construirán otras nuevas.
* Existen tres principios para aprender a contar (principios para contar un solo conjunto de objetos): Correspondencia termino a término, conteo y configuración espacial. Algunos niños realizaran su tarea en forma silenciosa, otros en forma oral, contando o explicando cada paso. Algunos podrán utilizar sus dedos comointermediarios. El mismo niño seguramente utilice uno u otro procedimiento, según el tamaño de los números, casi todos los niños reconocerán el 1 ó 2 directamente, y dudaran del 5 ó 6.
* Los conocimientos previos sobre la ubicación espacial serán tal vez incorrectos, incompletos o no pertinentes en la situación, Los distintos niños tienen distintas relaciones espaciales, como descripciones, formulacionesdiferentes, en la confrontación podrán empezar a percibir que no fue suficiente lo que dijo, ni como se dijo. Esta confrontación permite a los niños tomar conciencia de la situación que se plantea

Secuencia.

…Basándonos en una propuesta para salas de 4 años, proponemos las siguientes tres actividades para trabajar: Espacio, Números y Formas geométricas.

ACTIVIDAD1: Jugamos a“¿Qué ves?”...