Maestra

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

VALORES ETICOSY VIOLENCIA ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA

Profesora Autora: Teresa Mezher
Tutor: Dr. Henry Vazquez
Facilitador: Dr. Luis Vera

Maracaibo, 30 Abril de 2011.

CAPÍTULO I

Planteamiento del Problema

La cambiante sociedad actual, a la que se denomina sociedad de la información, está caracterizada según Marqués (2006), por los continuos avances científicos (bioingeniería, biogenética,nuevos materiales, microelectrónica) y por la tendencia a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento único neoliberal, apogeo tecnológico, convergencia digital de toda la información).
Se concreta en una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación en todos los estratos sociales y económicos, a través de los cualesproporciona: nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; potentes instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos valores; culturas organizacionales, nuevas simbologías, estructuras narrativas y formas de organizar la información, configurando así particulares visiones del mundo e influyendo por lo tanto en los comportamientos sociales.De esta manera, se revela la importancia que comporta para la humanidad la gestión de la inteligencia, la cual tiene su expresión en un conocimiento significativo.
En tal contexto, y atendiendo a la apreciación de Carmona et al (2003), tal conocimiento sólo es posible a través de la educación, cuya meta sea la formación de un individuo éticamente responsable, capaz de ubicarse en sucontexto, dispuesto a incidir de manera responsable en el presente y en el futuro de la comunidad y de la sociedad. Eso supone mejorar la capacidad de razonamiento crítico de los actores inmediatos del proceso educativo (estudiantes y profesores) y sus habilidades y capacidades. Es decir, que el sistema educativo tiene la función de contribuir a revelar las capacidades de sus estudiantes y profesores.En esa misma dirección, Tamayo y Martínez (2002:31) afirman que: “la educación es ante todo un proyecto ético”. Así se puede constatar en los griegos donde la relación que el maestro establece con el discípulo es diálogo permanente, tomándolo en serio y exigiéndole, incitándole, en un ejercicio del preguntar que se convierte en todo un arte: la mayéutica. Y reafirman los autores que “ética yeducación es lo mismo: dar cuenta de sí, constituirse en sujeto que hace de su existencia una obra de arte es el telos de la enseñanza”. Así pues influye la educación que se imparte en la ética que desarrollan los individuos.
La ética, según Denis (2000), constituye el fundamento de la axiología o ciencia de los valores. Se ocupa de normar lo que los individuos deben hacer en su integraciónsocial; es decir, indica que es lo bueno y que es lo malo de las acciones humanas.
En ese sentido, Cortina (1996) afirma que los valores éticos, son cualidades que cualifican a determinadas personas, acciones, situaciones, sistemas, sociedades y cosas, y por eso se expresan, las más de las veces, mediante adjetivos calificativos. Dependen de la libertad humana, y por tanto no pueden atribuirse ni a losanimales, ni a las plantas ni a los objetos inanimados. Una vida sin esos valores está falta de humanidad, por eso se universalizan; es decir, se está dispuesto a defender que cualquier persona debe intentar realizarlos.
Igualmente, Savater (2007:151) sostiene que “la educación transmite porque quiere conservar, y quiere conservar porque valora positivamente ciertos conocimientos, ciertos...