Maestria en EBC
Páginas: 11 (2539 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2015
MAESTRIA EN EDUCACÍON BASADA EN COMPETENCIAS
INDICE:
Introducción…………………………………………………………………………………………2
En el campo de la evaluación curricular los resultados actuales y los que son deseables o convenientes para la sociedad….……………………………………………….……………………3
Carácter urgente que provoca la aparición súbita de necesidades formativas en evaluación curricular que exigen atención inmediata enMéxico……………………...…………..………………….....….5
Barreras o limitaciones que se presentan en evaluación curricular…………................……….....….7
Necesidades básicas para que se realice de manera óptima la evaluación curricular……….......……8
Conclusión……………………………………………………………………………………...….....9
Referencias………………………………………………………………………………….....……10
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo académicomostrará al lector las conclusiones a las que he llegado después de un análisis sistemático de varias fuentes documentales que nos muestran el panorama existente a nivel nacional y global acerca de la evaluación curricular, aspecto el cuál debe ser de gran importancia para las autoridades educativas, ya que el currículo de acuerdo al Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia
“Esel conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional” (Colombia, s.f.).
Por lo tanto debe ser un tema deamplia preocupación pues será la base en la cual se conjugarán todas las acciones realizadas en las instituciones educativas en búsqueda de lograr el Perfil de Egreso deseado, entonces, si los cimientos son débiles por analogía el proyecto final lo será también, por lo que una evaluación a conciencia permitirá identificar las áreas de oportunidad del currículo y trabajar en base a ellas parapermitir cumplir las metas educativas, lo que se deberá convertir entonces en una necesidad de política pública en México y en el Mundo.
Espero el presente documento cumpla con las expectativas aquí tratadas y muestre de manera clara y concisa mis conclusiones acerca de la situación actual del campo de la evaluación curricular en el mundo y en México.
a) Manifieste en el campo de laevaluación curricular los resultados actuales y los que son deseables o convenientes para la sociedad.
En éste primer punto el análisis a la evaluación curricular e institucional será como modo de comenzar a mejorar el currículo y las instituciones educativas. La evaluación es vista como cuestión exclusiva al proceso curricular, de allí deviene la necesidad de coherencia de sus aspectos teóricos ymetodológicos con las concepciones curriculares que se sustenten.
Entender que evaluar el currículo y las instituciones educativas es comenzar a optimizarlas, es un punto de partida importante que implica tratar de sacar a la evaluación del lugar del control en el que tradicionalmente se la había estacionado, para considerarla como un insumo indispensable para iniciar procesos de mejoramiento de lacalidad educativa.
“Dentro del campo de la evaluación educativa, la evaluación curricular es seguramente la de menor desarrollo, tanto desde la teoría como desde la práctica. Esto está en relación con la corta historia del campo del currículum y al mismo tiempo, con el rápido desarrollo de nuevas teorías que permiten realizar otras miradas sobre él, poniendo en cuestión las concepcionestradicionales ligadas al enfoque instrumental y técnico, que fuera hegemónico por mucho tiempo” (Brovelli, 2001).
Actualmente existe una tendencia a suponer a la evaluación como un proceso de investigación, pero que se diferencia de otras investigaciones, en tanto la investigación con fines evaluativos posee objetivos propios, que tienen que ver con la toma de decisiones en relación con cambios a...
INDICE:
Introducción…………………………………………………………………………………………2
En el campo de la evaluación curricular los resultados actuales y los que son deseables o convenientes para la sociedad….……………………………………………….……………………3
Carácter urgente que provoca la aparición súbita de necesidades formativas en evaluación curricular que exigen atención inmediata enMéxico……………………...…………..………………….....….5
Barreras o limitaciones que se presentan en evaluación curricular…………................……….....….7
Necesidades básicas para que se realice de manera óptima la evaluación curricular……….......……8
Conclusión……………………………………………………………………………………...….....9
Referencias………………………………………………………………………………….....……10
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo académicomostrará al lector las conclusiones a las que he llegado después de un análisis sistemático de varias fuentes documentales que nos muestran el panorama existente a nivel nacional y global acerca de la evaluación curricular, aspecto el cuál debe ser de gran importancia para las autoridades educativas, ya que el currículo de acuerdo al Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia
“Esel conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional” (Colombia, s.f.).
Por lo tanto debe ser un tema deamplia preocupación pues será la base en la cual se conjugarán todas las acciones realizadas en las instituciones educativas en búsqueda de lograr el Perfil de Egreso deseado, entonces, si los cimientos son débiles por analogía el proyecto final lo será también, por lo que una evaluación a conciencia permitirá identificar las áreas de oportunidad del currículo y trabajar en base a ellas parapermitir cumplir las metas educativas, lo que se deberá convertir entonces en una necesidad de política pública en México y en el Mundo.
Espero el presente documento cumpla con las expectativas aquí tratadas y muestre de manera clara y concisa mis conclusiones acerca de la situación actual del campo de la evaluación curricular en el mundo y en México.
a) Manifieste en el campo de laevaluación curricular los resultados actuales y los que son deseables o convenientes para la sociedad.
En éste primer punto el análisis a la evaluación curricular e institucional será como modo de comenzar a mejorar el currículo y las instituciones educativas. La evaluación es vista como cuestión exclusiva al proceso curricular, de allí deviene la necesidad de coherencia de sus aspectos teóricos ymetodológicos con las concepciones curriculares que se sustenten.
Entender que evaluar el currículo y las instituciones educativas es comenzar a optimizarlas, es un punto de partida importante que implica tratar de sacar a la evaluación del lugar del control en el que tradicionalmente se la había estacionado, para considerarla como un insumo indispensable para iniciar procesos de mejoramiento de lacalidad educativa.
“Dentro del campo de la evaluación educativa, la evaluación curricular es seguramente la de menor desarrollo, tanto desde la teoría como desde la práctica. Esto está en relación con la corta historia del campo del currículum y al mismo tiempo, con el rápido desarrollo de nuevas teorías que permiten realizar otras miradas sobre él, poniendo en cuestión las concepcionestradicionales ligadas al enfoque instrumental y técnico, que fuera hegemónico por mucho tiempo” (Brovelli, 2001).
Actualmente existe una tendencia a suponer a la evaluación como un proceso de investigación, pero que se diferencia de otras investigaciones, en tanto la investigación con fines evaluativos posee objetivos propios, que tienen que ver con la toma de decisiones en relación con cambios a...
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