maestro de esycela

Presentación
“La lectura es un acto íntimo en el que sólo el
lector determina si le es agradable o
desagradable, si lo disfruta o lo sufre, si
comprende lo leído o lo lleva a cabo como una
obligación”
Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación 2010.
Con la finalidad de complementar el Módulo II: Lectura de comprensión, del Programa de
inducciónpara los estudiantes de las Escuelas Normales, se ofrece la presente selección de
lecturas para su desarrollo. Algunas se caracterizan por abordar información relacionada
con temas educativos, otras con propósitos literarios, como ensayos y cuentos; también
se ofrecen textos de carácter científico y lecturas que abordan rasgos culturales de los
pueblos prehispánicos.
El propósito de dichaslecturas se centra en mostrar la forma de usar diversas estrategias,
mediante las cuales, los estudiantes aplican diferentes habilidades de pensamiento, con
las que fortalecen las competencias genéricas requeridas de acuerdo a la Reforma
Curricular de la Educación Normal.
En la Unidad de aprendizaje I, se ofrecen textos previamente intervenidos y que forman
parte del Programa deFortalecimiento Académico de los Estudiantes de las Escuelas
Normales coordinado por la DGESPE, con la finalidad de que el coordinador del curso
cuente con los referentes necesarios para desempeñarse como un mediador eficaz entre
el texto y los lectores.
En todos los casos se propone la realización de dos lecturas del mismo texto. Una sin
intervención y la otra con actividades que proporcionaráel coordinador.
En la segunda Unidad de aprendizaje, se proponen algunas intervenciones en ciertas
lecturas a manera de sugerencia, dejando en libertad al coordinador para que junto con
los alumnos, realicen el análisis del texto y así formulen las intervenciones que consideren
pertinentes. Esto, con la finalidad de que los estudiantes -de manera gradual- se
conviertan en lectoresautónomos, mejorando de esta forma la capacidad para
comprender con mayor profundidad y de manera crítica los textos, desarrollando una
metodología personal que seguramente facilitará el desarrollo de sus competencias
lectoras. En otros casos se proponen ejercicios al final del texto que provoquen la
reflexión. Se recomienda leer las preguntas y ejercicios. Materiales de apoyo
para elestudioUnidad de aprendizaje I
Lectura conjunta El maestro de escuela1
Ignacio M. Altamirano
Lo que son los curas de pueblo
A fines del año de 1863 me dirigía a la ciudad de San Luis Potosí, donde estaba a la sazón
el gobierno de la República. La diputación permanente había convocado al Congreso de la
Unión, y yo en mi calidad de diputado, acudía al llamamiento desde el fondo del Sur, en
que mehallaba. Para no tocar puntos ocupados por los invasores, tuve que dar rodeos
larguísimos, y en uno de éstos, atravesando un estado de cuyo nombre no quiero
acordarme, llegué un día a un pueblo de indígenas, bastante numeroso. El alcalde del
lugar, deseando proporcionarme un rato de conversación agradable, vino a buscarme a mi
alojamiento, en unión del cura; y éste me invitó pasar a sucasa para presentarme a su
familia, ver sus libros y hablar conmigo acerca de las cosas políticas. Era el cura un sujeto
parecido en moral a todos los de su especie; pero en lo físico, era robusto, de mediana
talla, regordete, colorado y de carácter alegre y decidor. Llegamos al curato, que era
evidentemente la mejor casa del pueblo, y que ofrecía todas las comodidades apetecibles,
que envano se habrían buscado en las casas pobres de los indígenas. Grandes y decentes
departamentos, un gran patio con jardín y agua, caballerizas, pesebres, en donde el digno
eclesiástico encerraba sus vacas y borregos, que eran muchos, gran cocina donde
trabajaba una crecida servidumbre de molenderas, cocineras, galopinas y topiles, la cual
servidumbre era dada por el pueblo, según las...