Maestro

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Nombre: _Miguel Fco. Sosa Morales_______________________________
R.F.C : _SOMM750307JAA_____________________________
Nombre del Coordinador (a): _Profra. Xochitl Ramos Leyva.
Sede: _J.N. Elena V. de la Madrid_____________________________

Retos para una nueva práctica educativa

Tema: | Texto propósito de mi práctica docente. |
Sesión No | 1 | Producto No. | 1 |Nombre del participante | Miguel Sosa Morales |
Mi practica docente la veo como una actividad que puede actualizarse de forma constante ya que día a día surgen nuevos conocimientos pero lo más importante para mi es la iniciativa que yo mismo tenga por profesionalizarme, por tratar de trascender y sobre todo lograr transmitir ese conocimiento a los alumnos.
Creo que el propósito principal de mipráctica docente es lograr un nivel de conocimiento adecuado a las necesidades de los niños y jóvenes de hoy en día a través de la superación profesional y el desempeño con el que realiza tal práctica docente.

Nombre del participante | Miguel Fco. Sosa Morales |
Tema: | Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica. |
Sesión No | 1 | Producto No. | 2 |ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES Y/O CAPACIDADESA DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
Preescolar:Campo formativo: Desarrollo personaly social.Aspecto: Identidad personal.Habla acerca de cómo es él o ella,de lo que le gusta y/o disgusta desu casa, de su ambiente familiar yde lo que vive en la escuela.Hablasobre cómo se siente en situacionesen las cuales es escuchadoo no, aceptado o no; considerala opinión de otros y seesfuerza por convivir en armonía. | Afrontar situaciones nuevas e innovar. | Descripción del ámbito familiar a través de una foto. |
Primaria:Campo de formación: Desarrollo personaly para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Aprender a expresar emociones,establecer metas ycumpliracuerdos.Expresa sus emociones sin violenciay respeta las expresiones desentimientos, ideas y necesidadesde otras personas.Asume que no todas sus necesidadeso deseos pueden ser satisfechosde manera inmediata y quepuede coincidir, diferir o contraponersecon los de otras personas. | Distinguir entre lo importante y lo secundario. | Establecer un horario para ejecutar el plan de modificación de laconducta. |
Primaria:Campo de formación: Desarrollo personaly para la convivencia.Sexto gradoBloque I. De la niñez a la adolescencia.Analiza la importancia de la sexualidady sus diversas manifestacionesen la vida de los seres humanos.Reconoce la importancia de la prevenciónen el cuidado de la salud yla promoción de medidas que favorezcanel bienestar integral. | Afrontar situaciones nuevas einnovadoras.Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación. | Discutir sobre la importancia de conocer criterios de respeto y tolerancia como una práctica cotidiana.La línea de tiempo. |
Secundaria:Campo de formación: Desarrollo personaly para la convivencia.Tercer gradoBloque II. Pensar, decidir y actuar parael futuro.Reconoce sus aspiraciones, potencialidadesy capacidadespersonalespara el estudio, la participaciónsocial, el trabajo, la recreación yasume compromisos para su realización.Asume compromisos ante la necesidadde que los adolescentes participenen asuntos de la vida económica,social, política y culturaldel país que condicionan su desarrollopresente y futuro. | Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta lasincertidumbres que surgen de lo imprevisible. | El proyecto de vida. |

La Reforma Integral de la Educación Básica:
Un proceso hacia la mejora educativa.

Nombre del participante | Miguel Fco. Sosa Morales |
Tema: | Texto escrito que responda a la pregunta ¿Cuáles son los propósitos de la Educación Básica expresados en el Plan de Estudios 2011?. |
Sesión No | 2 | Producto No....
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