Maestros Y Sociedad: Protagonistas De La Transformación Educativa

Maestros y sociedad: protagonistas de la transformación educativa

Educación en México: sin lugar a dudas, tema de debate, crítica, análisis, reflexión, pero también es asunto que permite plantear objetivos y en este sentido de proponer y llevar a la práctica dichos planes.
Y es que, como en cualquier otro ámbito, las miradas, señalamientos y las opiniones se refieren a los protagonistas yactores de un contexto determinado. Hablando de educación; el objeto de crítica es un sistema educativo de baja calidad, poco preocupado por satisfacer las necesidades reales de los niños y jóvenes que en un futuro habrán de tomar las decisiones que lleven al país a su desarrollo. De estas deficiencias, se culpa también al gobierno; que al no dirigir los recursos de los que se dispone en estamateria de la manera adecuada, no permite que el ejercicio educativo se lleve a cabo con la calidad que se requiere. La política y en muchas de las ocasiones, intereses personales o de algunos grupos, intervienen de manera negativa en la distribución de tales recursos, lo que imposibilita llevar a la práctica proyectos de mejora continua.
Sin embargo, haciendo un repaso general de los distintosmomentos históricos que ha vivido México en materia educativa, se podrá observar que sin duda el mayor protagonista de dicho sistema es el docente, quien ha sido y es en la actualidad uno de los motores generadores del desarrollo educativo y en consecuencia también del alcance socioeconómico y cultural de un país.
Los docentes o maestros, han ido evolucionando en cuanto a que cada época harequerido satisfacer necesidades específicas. Los alumnos y los maestros de hoy en día por supuesto que no son los mismos que hace 10 años o inclusive menos, el avance tecnológico y el contexto actual es diferente en gran medida.
Ahora bien, en general todos los antecedentes históricos en cualquier contexto, y en específico en el educativo, deben ser de nuestro conocimiento para poder reflexionarsobre los errores cometidos y aprender a valorar el papel tan importante que tiene un docente no solo como transmisor de conocimientos, sino como transformador de personas.
Respecto al desempeño docente en nuestro país, es interesante recordar que en 1823, cuando México se había convertido en país independiente, los maestros ya tenían posibilidad de formarse y capacitarse para desempeñar su laborde manera formal al fundarse la primera Escuela Normal que en este entonces se encontraba bajo la tutela de la Compañía Lancasteriana, dos años más tarde, la escuela Normal ya tenía mayor difusión, con lo que se incrementaría el concepto de Normalismo y la tradición de formar docentes para la escuela pública.
Hacia 1833 con el gobierno de Valentín Gómez Farías, se crea la Dirección General deInstrucción Pública, (misma que es antecedente de lo que hoy se conoce como Secretaría de Educación Pública). Más tarde con la Constitución de 1857 y el artículo 3º., referente a la educación obligatoria, laica y gratuita, se permitió que la posibilidad de involucrarse en la enseñanza se hiciera posible para quienes tuvieran interés de ejercerla, ya que también en este artículo constitucional serefuerza que “la ley determinará qué profesiones necesitan título para su ejercicio”. Con ello se da apertura para que varios profesionistas pudieran ejercer la labor docente.
Con la creación del libro de texto en el gobierno de Ávila Camacho (1940-1946), bajo la responsabilidad de la Secretaría de Educación Pública (1921 por José Vasconcelos) que durante este periodo estaba dirigida por JaimeTorres Bodet, y en conjunto con el Plan de Once años, se pretendía acabar con el rezago educativo existente, modificando programas de estudio y ofreciendo mayores oportunidades de actualización docente. A pesar de ello, no se consiguió elevar el nivel educativo del país de acuerdo a los objetivos establecidos.
Ya desde entonces, el maestro era mal pagado y su condición laboral no era la mejor,...