magister en educación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
NÚCLEO: BARQUISIMETO


PROGRAMA ANALÍTICO

CURSO: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACION INICIAL
CICLO: PROFESIONAL
CODIGO: 31942
UNIDADES DE CRÉDITO: 4 UNIDADES
TÉCNICA DE APRENDIZAJE:ESTRUCTURADO
MODALIDAD: SUPERVISADO
ELABORADO POR: Msc. MARTHA V. CHIRINOS DE DAM
FECHA: 12-07-2013

Julio 2013

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO


Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural fundados en los más altos ideales delHumanismo Bolivariano, que tiene como punto de partida las profundas transformaciones a la Carta Magna, así como aspectos legales contenidos en la Ley Orgánica de Educación (2009), en correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007- 2013), (2013-2019), los cuales auguran un escenario socioeducativo de orden humanista con una visión integradora, liberadora, de justicia social, capaz deapoyar el desarrollo y consolidación del Poder Popular.
El Estado venezolano ha asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así como surge la Educación Bolivariana que define los procesos de enseñanza aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral,de forma que los niveles y modalidades como instrumento administrativos del sistema educativo se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológicos, psicológicos, cultural y social, con el fin de propiciar escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
Asimismo, las políticas del Estado buscanaumentar la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas, por lo cual le corresponde aumentar la cobertura educativa, especialmente en los niveles básicos de formación, indicador que denota el índice de desarrollo de la sociedad. Las políticas educativas planteadas a partir de la promulgación de la Ley Orgánica de Educación (2009), insisten en la necesidad que las instituciones mejoren la calidad,tengan un proyecto educativo que atienda las necesidades y condiciones sociales y culturales de los niños y niñas.
En este sentido, la Educación Inicial en el contexto del Sistema Educativo Bolivariano, asume un enfoque de educación y desarrollo humano integral, globalizado que vincula la Educación Inicial con la Educación Básica para darle continuidad y afianzamiento en esta última, a losvínculos afectivos que son la base de la socialización y de la construcción del conocimiento, con la participación de la familia y la comunidad. De allí, que el rol del educador como mediador de procesos de enseñanza y aprendizaje requiere de un profundo conocimiento del desarrollo del niño y la niña, de las formas como aprende, de sus derechos, sus intereses, sus potencialidades y de lascaracterísticas de su entorno familiar y comunitario.
Por tal razón, hoy en día las universidades requieren de un participante que a partir de las experiencias y prácticas educativas, se forme integralmente, con una visión crítica y reflexiva sobre su quehacer profesional y con actitudes abiertas a aportar a la comunidad todo una bagaje de saberes, sentires y haceres, que se traduzcan en participaciónactiva y corresponsable para alcanzar la meta suprema de transformar a la sociedad para lograr su liberación definitiva.
Ante este panorama, los nuevos profesionales de la educación tienen el inmenso compromiso de promover el mejoramiento y desarrollo de la sociedad mediante la formación de individuos, no sólo en el Conocer y el Hacer, como tradicionalmente se ha asumido, sino en el Ser y el...