Maite Alvarado “Enfoques en la enseñanza de la escritura” y Marina Cortéz “Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza”. Puntos de contacto.
Páginas: 3 (624 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2013
CONSIGNAS DE TRABAJO
1. Leer y resumir el capítulo uno del libro Entre Líneas llamado “Enfoques en la enseñanza de la escritura” (Maite Alvarado).
2. Conectarlo con el último capítulo del libro“Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza” (Marina Cortéz).
3. Plantear un punto de contacto entre ambos capítulos.
IMPRIMIR Luego de haber leído el texto de MaiteAlvarado llamado “Enfoques en la enseñanza de la escritura” y el de Marina Cortéz “Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza”, coincidimos en que el punto en común que pudimos encontrarentre ambos se expresa en las siguientes palabras:
Al hablar de la enseñanza de la escritura nos referimos a un sentido amplio del término. En algunos casos equivale a composición y en otros se limitaal terreno de la redacción, también podemos hacer mención de sus connotaciones lúdicas para centrarse en la experimentación y la manipulación del lenguaje escrito con fines creativos. Por la tanto esun práctica muy variada y compleja, a partir de esta afirmación podemos considerar al texto como un objeto complejo. Éste es un sistema, que engloba a la sintaxis, a la coherencia, a la cohesión ytodos los recursos relacionados con la gramática de un texto.
Molinaire denominaba a la composición como todo lo que resulta de la reunión de las partes. Y al hablar de composición podemos referirnos ala retórica inventada por lo griegos, quienes la entendían como el arte de hablar en público, es decir, de saber utilizar la palabra en distintos contextos. La retórica constaba de cinco operaciones oetapas: la inventio, la despositio, la elocutio, la memoria y la actio. Aplicada a la elaboración del discurso escrito la retórica se redujo la inventio, a la dispositio y a la elocutio, ya que lamemoria y la actio pertenecían al discurso oral.
Podemos marcar una diferencia entre la composición y la redacción. La composición está asimilada al arte de pensar, entraña el proceso retórico de...
1. Leer y resumir el capítulo uno del libro Entre Líneas llamado “Enfoques en la enseñanza de la escritura” (Maite Alvarado).
2. Conectarlo con el último capítulo del libro“Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza” (Marina Cortéz).
3. Plantear un punto de contacto entre ambos capítulos.
IMPRIMIR Luego de haber leído el texto de MaiteAlvarado llamado “Enfoques en la enseñanza de la escritura” y el de Marina Cortéz “Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza”, coincidimos en que el punto en común que pudimos encontrarentre ambos se expresa en las siguientes palabras:
Al hablar de la enseñanza de la escritura nos referimos a un sentido amplio del término. En algunos casos equivale a composición y en otros se limitaal terreno de la redacción, también podemos hacer mención de sus connotaciones lúdicas para centrarse en la experimentación y la manipulación del lenguaje escrito con fines creativos. Por la tanto esun práctica muy variada y compleja, a partir de esta afirmación podemos considerar al texto como un objeto complejo. Éste es un sistema, que engloba a la sintaxis, a la coherencia, a la cohesión ytodos los recursos relacionados con la gramática de un texto.
Molinaire denominaba a la composición como todo lo que resulta de la reunión de las partes. Y al hablar de composición podemos referirnos ala retórica inventada por lo griegos, quienes la entendían como el arte de hablar en público, es decir, de saber utilizar la palabra en distintos contextos. La retórica constaba de cinco operaciones oetapas: la inventio, la despositio, la elocutio, la memoria y la actio. Aplicada a la elaboración del discurso escrito la retórica se redujo la inventio, a la dispositio y a la elocutio, ya que lamemoria y la actio pertenecían al discurso oral.
Podemos marcar una diferencia entre la composición y la redacción. La composición está asimilada al arte de pensar, entraña el proceso retórico de...
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