Mal De Escuela

MAL DE ESCUELA
MAL DE ESCUELA

AUTOR: DANNIEL PENNAC
EDITORIAL: MONDADORI
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2008

RESUMEN DEL LIBRO
Daniel Pennac, autor del libro “Mal de Escuela”, actualmente es un profesor que lleva a sus espaldas 25 años en esta profesión, además de su trayectoria como novelista. Daniel nos explica que cuando fue alumno en la escuela, fue un mal alumno, o como él lo denomina; “unzoquete”. Por ello, mediante este libro, nos intenta dar un nuevo punto de vista sobre el fracaso escolar, desde el punto de visto del mal alumno.
Pennac nos hace ver el retrato de un alumno que no necesariamente tiene que ser poco trabajador, que no pretende ser rebelde, pero que no rinde en clase, simplemente por falta de comprensión. Durante su etapa educativa, este estudiante se ha vistodistanciado del ámbito escolar, llegando a separarse del resto de la clase. Pennac nos define a este mal alumno como un chico incapaz de rendir en clase por falta de motivación y de requisitos mínimos. Convencido de su incompetencia, el alumno se rinde.
Este mal alumno, se siente distanciado del resto de la clase, porque según nos cuenta Daniel en sus propias experiencias, la gente de la clase soloquiere relacionarse con el mal alumno en las horas no lectivas, es decir, fuera de clase. Esto se debe porque no confían en él para trabajos, ejercicios, etc. Esto conlleva una gran desmotivación por parte del mal alumno ya que se siente desplazado de la clase y no cree en sus posibilidades como buen alumno.
Daniel, al principio del libro, nos cuenta que es el menor de 4 hermanos. Sus 3hermanos han llegado lejos en sus distintas profesiones y ya en la escuela eran denominados como “muy buenos alumnos”. En cambio Daniel, era denominado como el mal alumno y por ello los padres nunca estuvieron seguros del futuro de su hijo, aun después de ser profesor. Esta historia que nos cuenta Daniel, nos hace ver que culpabilidad o que deberían hacer los padres del denominado “mal alumno” pararevertir esta situación. Los padres deben apoyarle, no dejarle descarriarse del camino de la buena educación. Deben preocuparse en hablar con los profesores de su hijo y ayudarle en todo lo que necesite, aunque haya que repetirle lo mismo infinitas veces. Al final del primer capítulo, Daniel nos cuenta que ha recibido una carta de su padre donde le dice que está muy orgulloso de él y lo que más destacaes que le llama: profesor. Está muy feliz.
El miedo es una de las causas principales del mal alumno. El miedo a relacionarse con la sociedad, el miedo a pasar vergüenza por falta de requisitos mínimos, el miedo a hacer algo y hacerlo mal, etc. Daniel este problema nos lo cuenta de esta manera; “El miedo fue el gran tema de mi escolaridad: su cerrojo. Y la urgencia del profesor en que meconvertí fue curar el miedo de mis peores alumnos para hacer saltar ese cerrojo, para que el saber tuviera una posibilidad de pasar.”

Desde el punto de vista de los profesores, la inmensa mayoría tiene la excusa, o no excusa, pero si una forma de quitarse el problema de encima, con decir que no tiene la base suficiente o que es un caso perdido. Este papel del profesor, hace que estos denominados malosalumnos si que tengan una actitud rebelde, agresiva, pasiva, etc. Un buen profesor es aquel que se interesa por la capacidad estudiantil de sus buenos alumnos, claro, pero se interesa más aun en la de los malos alumnos, para que todos ellos sigan un mismo camino. Daniel lo explica muy bien en el libro en un párrafo que cito textualmente a continuación; “La soledad y la vergüenza del alumno que nocomprende, perdido en un mundo donde todos los demás comprenden. Solo nosotros, (los profesores), podemos sacarlo de aquella cárcel, estemos o no formados para ello. Los profesores que me salvaron –y que hicieron de mi un profesor- no estaban formados para hacerlo. No se preocuparon de los orígenes de mi incapacidad escolar. No perdieron el tiempo buscando sus causas ni tampoco sermoneándome....