mal de escuela

Capitulo II “Devenir”.
En este capítulo, Daniel nos sigue contando su rol como zoquete, pero en este caso, desde la perspectiva siendo profesor, ya habiendo vivido, pero al cabo habiendo salido de este etiquetamiento de un mal alumno, pudiendo salvarse con ayuda de profesores que se preocuparon y se zambulleron con él para poder rescatarlo y que pueda salir de tanto padecimiento y sufrimiento.El autor hace referencia, por un lado, al tercer trimestre, el cual este es la salvación para hacer todo lo que no se hizo en el año, donde los alumnos ruegan para ser aprobados, no haciéndose cargo de los trimestres anteriores en los cuales no cumplieron con lo establecido.
Por otro lado se enfoca en el rol de los padres, que preocupados y avergonzados, sufren por el presente, pero más que nadaDaniel se enfoca en el futuro de estos, donde generalmente las madres comienzan a disgustarse con la situación de sus malos hijos, y se realizan preguntas acerca del “porvenir” de sus hijos los cuales tienen bajas notas y son “malos alumnos”. “Sola, con la mano en el teléfono, vacila. Explicar por enésima vez el caso del hijo, recorrer una vez más el historial de fracasos”1(pag 43).
Estas,desesperadas excusan las negativas calificaciones de los niños: ¨ nuestra separación le ha... desde la muerte de su padre no ha vuelto a ser... Está la madre humillada por los consejos de los amigos cuyos hijos, en cambio, van bien, o que, peor aún, evitan el terna con una discreción casi insultante... Está la madre furibunda, convencida de que su muchacho es, desde siempre, la inocente víctima de unacoalición de profesores, sin distinción de asignaturas, la cosa comenzó muy pronto, en el parvulario, había allí una maestra que... y la cosa no se arregló en absoluto durante la primaria, el maestro, un hombre esta vez, era peor aún, y figúrese que su profesor de francés, en secundaria, le... Está la que no cuestiona a nadie pero vitupera a la sociedad que se desmorona, a la institución quezozobra, al sistema que se pudre, la realidad en suma, que no se adapta a su sueño... Está la madre furiosa con su hijo: ese muchacho que lo tiene todo y no hace nada, ese muchacho que no hace nada y lo quiere todo, ese muchacho por el que lo han hecho todo y que nunca... ¨2(45)
Haciendo referencia al porvenir, Pennac cuenta su anécdota de cuando era zoquete, su madre vinculaba el porvenir de él con lacárcel, por los comportamientos manifestados, esto representa las pocas esperanzas de la propia familia, que les da a pensar en algo tan triste para una persona que se quiere y que no se le encuentra solución alguna para revertir este mal momento.
Y por último, pero no menos importante, sino lo contrario, se refleja claramente la influencia que conllevan las interpretaciones del docente sobre elalumno. Es imposible que un docente no demuestre lo que piensa acerca de cada persona, ya que con solo mirar las actitudes se etiqueta y prejuzga. Es interesante e indispensable desde mi punto de vista, que en el caso de que haya un ¨zoquete¨, se lo motive y se lo estimule desde la confianza, no etiquetándolo como un mal alumno sino lo contrario. Tal como relata Carina Kaplan en su texto “Buenos ymalos alumnos” ”Los docentes construyen ‘etiquetas’ para los alumnos de su clase y para los alumnos que conducen. Esperan quizá diferentes logros de sus alumnos. A veces pueden ser prejuiciosos y esperar de algunos chicos bastante poco. Probablemente comuniquen a los chicos, con formas muy sensibles, sus expectativas, tanto las positivas como las negativas. Necesitamos comprometernos con ladesigualdad de los resultados que alcanzan los alumnos” pag 24. buenos y malos alumnos, kapla carina
En síntesis, este capítulo hace énfasis al efecto que causa el mal momento que pasa el zoquete en su vínculo familiar, muestra la realidad de los padres y hermanos, como actúan frente a este ‘problema’ y las diferentes formas de enfrentar este hecho. De esta realidad, nacen las preocupaciones por el...