Malditaas matematicas

El coeficiente intelectual, también conocido como CI o IQ,  es el número resultante de la realización de tests estandarizados diseñados específicamente para medir la inteligencia. Éstos sirven para determinar las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.
Existen varios tests para medir el coeficiente intelectual, aunque generalmente están relacionados con lacapacidad de razonamiento lógico matemático, como pueden ser las secuencias de números y figuras para completar, así como otra serie de ejercicios que deben ser realizados en un determinado tiempo.
Uno de los tests de inteligencia más empleados a día de hoy es el Wechsler Adult Intelligence Scale, que consiste en ubicar el CI obtenido en una campana de Gauss que recoge la distribución de valoresposibles para el grupo de edad del sujeto. El valor central o la media es de 100, y cuenta con una desviación de 15. Por lo tanto, los valores que superen la puntuación de 100 estarán por encima de la media, y los que no, se encontrarán por debajo. Los superdotados son aquellos que obtienen un valor superior al del 98% de la población, un valor aproximado de 164 o más.
Los tests para calcular elcoeficiente intelectual se emplearon por primera vez en 1912 y fueron desarrollados por Alfred Binet y Théodore Simon.  El psicólogo alemán William Stern fue el responsable de aplicarlos como método para puntuar y comparar los resultados de los primeros tests de inteligencia para niños.
El cociente intelectual,[1] abreviado CI (en inglés Intelligence quotient, IQ), (es incorrecto decir Coeficienteintelectual) es una puntuación, resultado de alguno de los tests estandarizados diseñados para medir la inteligencia. Fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán William Stern en 1912,[2] como propuesta de un método para puntuar los resultados de los primeros tests de inteligencia para niños, desarrollados por Alfred Binet y Théodore Simon a principios del siglo XX, de forma que pudierancompararse entre sí. En dicho método, se dividía la "edad mental" por la "edad cronológica", dando como resultado el mencionado cociente.
Aunque aún se emplea habitualmente el término CI para referirse al resultado de un test de inteligencia, la puntuación de los test empleados hoy día, como el Wechsler Adult Intelligence Scale, se basa en la proyección del rango medido del sujeto en una campana deGauss formada por la distribución de los valores posibles para su grupo de edad, con un valor central (inteligencia media) de 100 y una desviación estándar de 15. Los valores por encima de 100 están por encima de la media; los valores por debajo de 100 están por debajo de la media. Distintos test pueden tener distintas desviaciones estándar.
Se ha demostrado que los valores de CI están relacionadoscon factores como la probabilidad de sufrir ciertas enfermedades,[3] el estatus social de los padres,[4] y de forma sustancial, el CI de los padres. Aunque los mecanismos de herencia de la inteligencia han sido investigados durante casi un siglo, aún existe controversia al respecto de hasta qué punto la inteligencia es hereditaria, y los mecanismos de dicha herencia son aún tema de debate[5] .Las puntuaciones medias para muchas poblaciones han tendido a subir una media de tres puntos por década desde principios del siglo XX, con la mayoría del incremento acumulado en la mitad inferior de la curva de CI: este fenómeno se conoce como efecto Flynn. Existe controversia sobre si este incremento estable se produce por un aumento real de las habilidades intelectuales en dichas poblaciones, osi se debe más bien a problemas metodológicos con los test pasados o presentes.
Las puntuaciones de CI se usan en muchos contextos distintos: como predictivos de rendimiento escolar, indicadores de necesidades especiales educativas, predictivos de rendimiento laboral, o por parte de sociólogos que estudian la distribución de CI en poblaciones y las relaciones entre el CI y otras variables.
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