Malla curricular
Páginas: 6 (1380 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2010
Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades, Cobán, A. V.
MALLA CURRICULAR
Área: Humanidades Grado PRIMER BIMESTRE EJE TEMA Mito y leyenda. Definición. Semejanzas y diferencias. Pensamiento mítico. Comprensión lectora: 2 unidades Acentuación de palabras: Acento. Reglas. Diptongo-hiatotriptongo. Uso de las letras glotalizadas y sin glotal. Concurso de ortografía. El uso deldiccionario. (Unidad 7 de enlace.) SEGUNDO BIMESTRE EJE TEMA Manejo del cuerpo y el espacio en la expresión oral. Teatro. Comunicación Diálogo Análisis obra de teatro. Unidad 10 enlaces. Asignatura: Lengua Materna (Q’eqchi’) TERCER BIMESTRE EJE TEMA Sensibilización a la oralidad. La radio. El guión radial. El relato. Comprensión lectora: unidad uno Categorías gramaticales. Determinantes. Nombre.Adjetivo. Concordancia entre género y número. Uso de las consonantes simples. (sin glotal) Lectura de símbolos. Íconos. Señales. Signos. Significado y significante. Características de la narración. La descripción. Obra litería: CUARTO BIMESTRE EJE TEMA La expresión. Fichas de investigación. Ayudas didácticas. Compresión lectora: unidades 3 y 6 enlaces.
Comunicación
ComunicaciónComunicación
Lingüística textual
Lingüística textual
La frase nominal. La oración simple. Clases de sujetos. Uso de las vocales simples y prolongadas.
Lingüística textual
Lingüística textual
El trabajo escrito. Normas de presentación. Los signos de puntuación. La coma y el punto. Generalidades de la ortografía.
Lectura semántica
Lectura semántica
La historieta. Sinónimos yantónimos. (unidad 5 y 9 de enlaces)
Lectura semántica.
Lectura semántica
Dialecto. Usos regionales.
Estética literaria
Literatura Precolombina. Mitología maya. Obras: el Popol
Estética literaria
Generalidades de la literatura. Géneros literarios de la cultura maya.
Estética literaria.
Estética literaria.
Lectura y análisis por géneros. Masculinos en q’eqchi’.
1 Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades, Cobán, A. V. Wuh.
Comunicación
La mesa redonda. Concepto y organización. La encuesta. Comprensión lectora. Unidad 3 como enlace
Comunicación
Obra: El Rabinal Achí. Concurso de creación literaria. La crónica. Elementos representantes. El artículo periodístico. Estructura. Comprensión lectura. Unidad 1 y unidad 4 como enlaces Usode las pre vocálicas y vocálicas Signos de interrogación y admiración. El signo lingüístico. Partes Características. Clases de signos del idioma Q’eqchi’ Literatura de la conquista y la colonia. Características, temas y representaciones. Creación literaria. Obra de teatro.
(pendiente de escribir el nombre)
Femeninos en Q’eqchi’.
Comunicación
La entrevista. Comprensión lectora. Elperiódico. La entrevista.
Comunicación
La reseña. Conceptos. Elementos. Tipos de reseña.
Lingüística textual.
El trabajo escrito. Partes. Ortografía. Concurso de ortografía.
Lingüística textual
Lingüística textual
Funcionalidad del verbo. Conjugación de tiempos simples. Uso de los signos referentes a pautas. Uso de conectores del idioma Q’eqchi’ Estructura de la palabra: Afijos.Sufijos. Romanticismo Orígenes. Características. Representaciones. Plan lector: Antología poética guatemalteca.
Lingüística textual.
Textos expositivos e informativos. Generalidades ortográficas.
Lectura semántica.
Analogías del idioma Q’eqchi’ Literatura precolombina. Contextualización. Características. Comprensión lectora. Unidad II. Plan lector.
Lectura semántica
Lecturasemántica.
Lectura semántica.
Interrogación de programas de radio y televisión. El realismo Costumbrismo. Naturalismo Características, temas y representaciones. Comprensión lectora.
Estética literaria.
Estética literaria.
Estética literaria.
Estética literaria.
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Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades, Cobán, A. V. Lectura de mitos y leyendas...
MALLA CURRICULAR
Área: Humanidades Grado PRIMER BIMESTRE EJE TEMA Mito y leyenda. Definición. Semejanzas y diferencias. Pensamiento mítico. Comprensión lectora: 2 unidades Acentuación de palabras: Acento. Reglas. Diptongo-hiatotriptongo. Uso de las letras glotalizadas y sin glotal. Concurso de ortografía. El uso deldiccionario. (Unidad 7 de enlace.) SEGUNDO BIMESTRE EJE TEMA Manejo del cuerpo y el espacio en la expresión oral. Teatro. Comunicación Diálogo Análisis obra de teatro. Unidad 10 enlaces. Asignatura: Lengua Materna (Q’eqchi’) TERCER BIMESTRE EJE TEMA Sensibilización a la oralidad. La radio. El guión radial. El relato. Comprensión lectora: unidad uno Categorías gramaticales. Determinantes. Nombre.Adjetivo. Concordancia entre género y número. Uso de las consonantes simples. (sin glotal) Lectura de símbolos. Íconos. Señales. Signos. Significado y significante. Características de la narración. La descripción. Obra litería: CUARTO BIMESTRE EJE TEMA La expresión. Fichas de investigación. Ayudas didácticas. Compresión lectora: unidades 3 y 6 enlaces.
Comunicación
ComunicaciónComunicación
Lingüística textual
Lingüística textual
La frase nominal. La oración simple. Clases de sujetos. Uso de las vocales simples y prolongadas.
Lingüística textual
Lingüística textual
El trabajo escrito. Normas de presentación. Los signos de puntuación. La coma y el punto. Generalidades de la ortografía.
Lectura semántica
Lectura semántica
La historieta. Sinónimos yantónimos. (unidad 5 y 9 de enlaces)
Lectura semántica.
Lectura semántica
Dialecto. Usos regionales.
Estética literaria
Literatura Precolombina. Mitología maya. Obras: el Popol
Estética literaria
Generalidades de la literatura. Géneros literarios de la cultura maya.
Estética literaria.
Estética literaria.
Lectura y análisis por géneros. Masculinos en q’eqchi’.
1 Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades, Cobán, A. V. Wuh.
Comunicación
La mesa redonda. Concepto y organización. La encuesta. Comprensión lectora. Unidad 3 como enlace
Comunicación
Obra: El Rabinal Achí. Concurso de creación literaria. La crónica. Elementos representantes. El artículo periodístico. Estructura. Comprensión lectura. Unidad 1 y unidad 4 como enlaces Usode las pre vocálicas y vocálicas Signos de interrogación y admiración. El signo lingüístico. Partes Características. Clases de signos del idioma Q’eqchi’ Literatura de la conquista y la colonia. Características, temas y representaciones. Creación literaria. Obra de teatro.
(pendiente de escribir el nombre)
Femeninos en Q’eqchi’.
Comunicación
La entrevista. Comprensión lectora. Elperiódico. La entrevista.
Comunicación
La reseña. Conceptos. Elementos. Tipos de reseña.
Lingüística textual.
El trabajo escrito. Partes. Ortografía. Concurso de ortografía.
Lingüística textual
Lingüística textual
Funcionalidad del verbo. Conjugación de tiempos simples. Uso de los signos referentes a pautas. Uso de conectores del idioma Q’eqchi’ Estructura de la palabra: Afijos.Sufijos. Romanticismo Orígenes. Características. Representaciones. Plan lector: Antología poética guatemalteca.
Lingüística textual.
Textos expositivos e informativos. Generalidades ortográficas.
Lectura semántica.
Analogías del idioma Q’eqchi’ Literatura precolombina. Contextualización. Características. Comprensión lectora. Unidad II. Plan lector.
Lectura semántica
Lecturasemántica.
Lectura semántica.
Interrogación de programas de radio y televisión. El realismo Costumbrismo. Naturalismo Características, temas y representaciones. Comprensión lectora.
Estética literaria.
Estética literaria.
Estética literaria.
Estética literaria.
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