Manchay

Plan de intervención
Sesión 1 – Señora Noemí

1.-Tema: Técnicas de estudio

2.-Objetivo: Enseñar a Gabriel y a la señora Noemí como estructurar un horario de estudio con el objetivo de que pueda administrar mejor su tiempo y por lo tanto mejoren sus notas.

3.-Justificación: Este tema se aplico debido a que se detecto que su hijo tenía problemas en el colegio por su déficit deatención. Es importante tratar este tema ya que el déficit puede tener un impacto negativo en su desempeño académico y esto puede causar problemas en el hogar o una baja de su autoestima al sentirse imposibilitado de no poder mejorar sus notas .Otro aspecto importante es que se diagnostico que Gabriel tenía problemas de hiperactividad , sin embargo estos son controlados por medicamentos recetados por unpsiquiatra. Logrando estructurar un horario de estudio factible para Gabriel , podrá organizar mejor su tiempo y obtener buenos resultados en el futuro.
4.-Tiempo de la intervención: 40 minutos

Tiempo | Actividad/Procedimiento | Materiales | Responsable | Seguimiento | Evaluación |
3 min | 1.- Recepción de la familia Llegamos a la casa y previo un cordial saludo, si la señora nos invitaa ingresar pasamos a su hogar y si no nos quedamos afuera. Se le entregará la foto familiar y se buscará tener contacto con Gabriel (el hijo mayor de la señora Noemí). | Foto familiar | * Koralí Santiago * Alonso Bedoya | | |
15 min | 1.-Conocimientos previos Se explicará a la señora Noemí y Gabriel los temas que se van a tratar , para lograr esto se le pedirá a Gabriel que nosexplique cuáles son los cursos más le dificultan. 2.-Transmición de conocimientos Luego se realizará un intercambio de conocimientos recogiendo las opiniones de todos los presentes | Cuaderno de campo Lapicero | * Koralí Santiago * | Mediante una carta se buscara tener contacto con la profesora de Gabriel para que nos dé un informe de cómo se van desarrollando sus notasSe le pedirá al niño quemuestre sus cuadernos para ver como va el avance semanal | Se realizará una pequeña práctica para determinar el progreso académico de Gabriel |
20 min | 3.-Poniendo en práctica lo aprendido. Una vez finalizada la conversación se le propondrá a Gabriel y la señora Noemí que ambos desarrollen en una cartulina un horario factible(debido al déficit) de estudio y que se comprometan como hijo ymadre a cumplirlo. 4.-Retroalimentación Por último se harán preguntas tanto a la señora Noemí como a Gabriel para comprobar que se entendió todo lo trabajado en la sesión. | Cartulina Plumones Colores Regla | * Alonso Bedoya | La señora Noemí junto con Gabriel nos contarán si cumplieron con el horario de estudio | Verificar si el horario hecho se adecua a las necesidades de Gabriel teniendoen cuenta el grado de estudios que cursa y su déficit de atención. |
2 min | 3.- Cierre de la intervención Se despedirá a la familia con un pequeño compartir y se le hará recordar nuestra próxima visita a la siguiente semana. | Jugo Galletas de Soda | * Koralí Santiago * Alonso Bedoya | | |

Logro de la sesión | Se pudo explicar a la señora Noemí y a Gabriel la importancia deestructurar un horario de estudio que le permita a Gabriel manejar mejor su tiempo y que esto le permita también mejorar en su rendimiento académico. También se les explico la necesidad de ser constantes con este horario ya que es la única manera de que puedan haber progresos a largo plazo. Por último se logró que el mismo Gabriel con ayuda de nosotros , estructurara un horario de estudio que lepareciera cómodo y factible. Este horario contenía las horas de colegio , almuerzo , tiempo de estudio en el hogar , tiempo de lectura no relacionada con el colegio , tiempo de ocio , cena y dormir. |
Limitaciones de la sesión | Las limitaciones de la sesión fueron el tiempo limitado del que se disponía , además del poco espacio de la casa de la señora Noemí y la falta de concentración de...