manejo


LA REVOLUCION DE LA INTELIGENCIA
Introducción:
Se creó el ministerio de inteligencia
Se llevó a cabo con el mismo rango que se creó el ministerio de economía, defensa o relaciones exterioresla noticia fue emitida desde Venezuela .
La inteligencia tiene una riqueza cuyo valor supera al petróleo y al oro
Su explotación no requiere muchas inversiones económicas y sus reservas de lainteligencia es inagotable todo esto lo veía Venezuela para crear profesionales idóneos y ya no depender del petróleo.
La tarea de la educación es de inducir posibilidades
Enseña a administrar losconocimientos y a transmitir cultura mediante la mayor medida de educación recibida.
Los cimientos:
Registrar: la palabra inteligencia se refiere a conocer descubrir, hallar semejanzas del objetocomprado, así se lograron inventos extraordinarios.
Proyectar: Convertir lo complejo en simple y después darle a lo simple carácter general.
Problematizar: Asumir la actitud del investigadorcientífico no conformarse con la herencia, con lo establecido la inconformidad estimula la inteligencia, encarar situaciones nuevas aceptar retos.
Perseverar: Trabajar con entusiasmo y sin desmayo en una tareapor ardua que será, garantiza el éxito.
PROCESO:
Seleccionar: Existen miles de temas para aprender y problemas por resolver, sería imposible intentar abordarlos todos a la vez solo un genio podríahacerlo. A este paso gracias a la metodología se le denomina limitación de tema.
Ordenar: Plasmar un logro intelectual, implica haber aplicado una serie de estrategias, según machado nos recomiendaanalizar, sintetizar, aplicar, expresar.



SUPER APRENDIZAJE
Permite incrementar el promedio normal de la capacidad del aprendizaje
Es que la capacidad de aprendizaje no depende delcoeficiente intelectual sino del coeficiente potencial. La capacidad creadora del cerebro.
Lozanov propuso un funcionamiento holístico, armónico, a fin de obtener el mayor rendimiento posible
Su premisa...