Manifestaciones Sexuales En La Pedagogía

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 095 AZCAPOTZALCO

LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL
DESARROLLO SEXUAL DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
PREESCOLARES

YOLANDA RODRÍGUEZ ROMÁN

México,D.F.

2002

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 095 AZCAPOTZALCO

LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESARROLLO
SEXUAL DE LAS NIÑAS YLOS NIÑOS
PREESCOLARES

TESINA QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN
EDUCACIÓN BÁSICA PRESENTA:

YOLANDA RODRÍGUEZ ROMÁN

México,D.F.

2002

INDICE
Página
INTRODUCCIÓN
CAPITULO l
SITUACIÓN ACTUAL EN PREESCOLAR
1.1

El marco de la modernización educativa

7

1.2

Nivel Preescolar

9

1.2.1

Características del niño Preescolar

9

1.2.2

Objetivos delPrograma de Educación Preescolar

11

1.3

¿Por qué la educación sexual?

12

1.4

¿Qué entendemos por educación sexual?

14

1.5

Objetivos de la Educación sexual

15

1.6

Diagnóstico

15

1.7

Estructura general del curso

17

CAPITULO 2
DESARROLLO SEXUAL DEL PREESCOLAR.
2.1

Generalidades de la Sexualidad humana

21

2.2.

Los canales de socialización dela sexualidad

22

2.3

Algunos mitos sobre la educación sexual.

25

2.4

Desarrollo en el área de la sexualidad

27

2.5

Curiosidad infantil y sexualidad

30

2.6

El juego y la sexualidad

34

2.7

La masturbación infantil

35

Página
CAPITULO 3
LA EDUCACIÓN SEXUAL EN EL JARDÍN DE NIÑOS

3.1

Consideraciones generales

38

3.2

Contenidos yestrategias

41

3.2.1

Identidad de género

41

3.2.2

Rol de género

44

3.3

Indicaciones practicas para la educación sexual.

45

3.4

Abordaje de situaciones concretas sobre sexualidad
Infantil.

46

CONCLUSIONES

54

BIBLIOGRAFIA

56

INTRODUCCIÓN
Ir a la vanguardia en materia educativa tiene que ver con poner en marcha
acciones que apoyen laprofesionalización de la función docente y que además
estas respondan a las necesidades e intereses del personal al cual van dirigidas.
En este proceso de actualización es preciso ofrecer al docente los conocimientos,
la comprensión y reflexión profunda de los enfoques y contenidos que fortalecen
su práctica docente y más aún abordar aquellas temáticas en las que se observa
que se carece de la informaciónpara integrar un contenido al actuar docente.
Uno de estos aspectos es la sexualidad infantil

Es así que se hace necesario brindar a las y los docentes de preescolar los
elementos necesarios acerca de dimensión sexual, temática que durante mucho
se han mantenido al margen de la acción educativa sistemática o en el mejor de
los casos se ha limitado a la transmisión de información sobreaspectos
anatómicos soslayando sus dimensiones afectiva, social y ética.

El presente trabajo tiene como propósito ofrecer a los y las educadoras del nivel
preescolar la información básica a fin de que dispongan de un marco de referencia
que les permita comprender, aceptar y respetar las manifestaciones sexuales
infantiles y con ello dar inicio a un proceso en el que la educación sexual adquieracada vez mayor aceptación y naturalidad en los jardines de niños, generando
estrategias didácticas creativas e innovadoras a fin de ofrecer al grupo que
atienden una educación de calidad .

7

CAPITULO 1
SITUACIÓN ACTUAL EN PREESCOLAR VALLE DE MÉXICO
1.1 El marco de la modernización educativa

“Las prácticas sexuales les resultan
completamente naturales a los
niños y hallan su origenen la
curiosidad”
Kinsey∗

El desarrollo integral y armónico del ser humano ha sido el propósito que ha
guiado a la educación básica desde su origen, éste fin nos indica que la labor
educativa debe contribuir al desarrollo sistemático de las habilidades intelectuales
y a la adquisición de conocimientos básicos de las ciencias, debe contribuir a la
formación de actitudes y valores...