Manual De Acompañamiento

BLOQUE 8.- PROCESOS DE PLANEACION DIDÁCTICA.

DECIMO TERCER PRODUCTO:

ACTIVIDADES:

1.- NOMBRO LO QUE SIENTO.-
Preguntas para discusión y reflexión:
¿Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin afectar a los demás? ¿Por qué en ocasiones nos cuesta trabajo regular los sentimientos que experimentamos? ¿Por qué es necesario regular nuestras emociones?

Actividades de Aprendizaje:- Elaboran un registro de situaciones en las que las personas con quienes conviven expresan diversos sentimientos: alegría, tristeza, sorpresa, interés, enojo, vergüenza. Comentan las maneras en que las personas manifiestan sus sentimientos y analizan situaciones que afectan a quienes les rodean, así como los casos que generan falta de respeto o consideración hacia los demás.
-Individualmente redactan un texto en el que recuerden una situación que les ha producido alegría, tristeza, enojo o alguna otra emoción, y comentan si alguna vez han tenido dificultad para poder expresarla.
- Concluyen sobre la importancia de expresar sus sentimientos sin dañar a otras personas, así como identificar a quiénes se puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos oemociones.

2. IDENTIFICAMOS PRIORIDADES:

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MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. GRADO: 5º .

DESCRIPCION DEL PROCESO:

PLANEACIÓN DIDÁCTICA:

BLOQUE: II

PROPÓSITOS:

Mediante ellos se determina los logros que se pretenden alcanzar en undeterminado tiempo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Permiten mediante el desarrollo de las competencias generalizarse a múltiples situaciones y enriquecer la perspectiva de los alumnos sobre sí mismos y sobre el mundo en que viven.
Constituyen indicadores para el docente sobre los aspectos que deberá considerar al evaluar lo que los alumnos saben y saben hacer como resultado de sus aprendizajes.PROPUESTA DE TRABAJO TRANSVERSAL

Se desarrolla en torno a un problema donde los alumnos requieren realizar acciones de búsqueda de información, reflexión y diálogo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Involucran una perspectiva moral y cívica que permite a los alumnos tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Contienen sugerencias de actividades para promover las competencias; tienen como base una propuesta innovadora que le permite al docente seleccionar la situación de aprendizaje que sugiere cada sección y sea factible desarrollar en su grupo.

EVALUACIÓN:

Debe ser formativa que garantice la eficacia del trabajo escolar para el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.
Se desarrolla entorno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos.

PRODUCTO FINAL:

Elaboración de una propuesta innovadora para desarrollar en el grupo.

DESCRIPCION DEL HABITO A CAMBIAR:

PLANEACIÓN DIDÁCTICA:

Habitualmente en la planeación se procede a registrar todas las actividades que se consideren pertinentes para llevar al alumno al conocimiento de saberes, pero muchas veces lasactividades no son tan precisas y muy superficiales por lo que el docente no es tan dinámico y comúnmente no se trabaja la asignatura transversalmente con otras.

Tomando en cuenta los objetivos a desarrollar durante el proceso enseñanza- aprendizaje se partía de los conocimientos previos de los alumnos, se leía el tema en el libro y se iba comentando de forma grupal, subrayando lo mas esencialpara posteriormente realizar un resumen. Si durante el desarrollo se encontraban palabras de difícil compresión se les invitaba a que investigaran en un diccionario, al realizar este desarrollo se creía que era la mejor manera de realizarlo, también el factor tiempo era determinante por lo que no se tomaban los conocimientos de forma transversal con otras asignaturas., además de que no se le daba...