Manual de acompañamiento
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2011
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
•ELABORAR UN DIAGRAMA CON LA SECUENCIA DE ETAPAS Y PASOS DEL PROCESO DE PLANEACIÓNDIDÁCTICA.
Contenidos tema aprendizajes esperados
Propósitos Diagramas deelementos
Para una planeación
Enfoque competencias evaluación recursos didácticos•INDICAR LOS PRODUCTOS PARCIALES AL TERMINO DE CADA ETAPA O PASO
•INDICAR EL PRODUCTO FINAL AL TÉRMINO DEL PROCESO
DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR.
•PARA CADA ETAPA DEL PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA,DESCRIBIR LAS FORMAS DE ACTUACIÓN HABITUALES EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA
EL DOCENTE ACTÚA ORGANIZANDO, ORIENTANDO, PROMOVIENDO, APOYANDO, GUIANDO Y FAVORECIENDO LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO, PARAQUE ESTE LOCALICE, OBSERVE, RECONOZCA, PARTICIPE Y ELABORE LOS PROYECTOS, PARA LLEGAR A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.
•INDICAR LAS CREENCIAS Y SENTIMIENTOS QUE JUSTIFICAN LAS FORMAS DEACTUACIÓN HABITUALES
CONOCE CREE Y PRACTICA LOS VALORES (RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD, JUSTICIA , DEMOCRACIA, ETC.) Y SOBRE TODO TENER VOCACIÓN.
MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE•PARA CADA ETAPA DEL PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA, DESCRIBIR LAS FORMAS DE ACTUACIÓN ADECUADAS PARA FORMAR LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.
FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO CON LOS ALUMNOS, QUEEL TRABAJO SEA POR PROYECTOS Y SE REALICE UNA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS.
•INDICAR LAS DEFICIENCIAS O ÁREAS DE OPORTUNIDAD DEL HÁBITO ACTUAL, QUE PUEDEN ACTIVAR EL CAMBIO.
EL TEMA Y LAS ACTIVIDADESSE REALICEN PERMANENTEMENTE, ANIMAR A LOS ALUMNOS A PARTICIPAR, APRECIAR LAS PARTICIPACIONES Y RECONOCER LOS LOGROS DEL EDUCANDO.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS
•RECOMENDACIONES...
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
•ELABORAR UN DIAGRAMA CON LA SECUENCIA DE ETAPAS Y PASOS DEL PROCESO DE PLANEACIÓNDIDÁCTICA.
Contenidos tema aprendizajes esperados
Propósitos Diagramas deelementos
Para una planeación
Enfoque competencias evaluación recursos didácticos•INDICAR LOS PRODUCTOS PARCIALES AL TERMINO DE CADA ETAPA O PASO
•INDICAR EL PRODUCTO FINAL AL TÉRMINO DEL PROCESO
DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR.
•PARA CADA ETAPA DEL PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA,DESCRIBIR LAS FORMAS DE ACTUACIÓN HABITUALES EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA
EL DOCENTE ACTÚA ORGANIZANDO, ORIENTANDO, PROMOVIENDO, APOYANDO, GUIANDO Y FAVORECIENDO LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO, PARAQUE ESTE LOCALICE, OBSERVE, RECONOZCA, PARTICIPE Y ELABORE LOS PROYECTOS, PARA LLEGAR A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.
•INDICAR LAS CREENCIAS Y SENTIMIENTOS QUE JUSTIFICAN LAS FORMAS DEACTUACIÓN HABITUALES
CONOCE CREE Y PRACTICA LOS VALORES (RESPONSABILIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD, JUSTICIA , DEMOCRACIA, ETC.) Y SOBRE TODO TENER VOCACIÓN.
MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE•PARA CADA ETAPA DEL PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA, DESCRIBIR LAS FORMAS DE ACTUACIÓN ADECUADAS PARA FORMAR LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.
FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO CON LOS ALUMNOS, QUEEL TRABAJO SEA POR PROYECTOS Y SE REALICE UNA EXPOSICIÓN DE TRABAJOS.
•INDICAR LAS DEFICIENCIAS O ÁREAS DE OPORTUNIDAD DEL HÁBITO ACTUAL, QUE PUEDEN ACTIVAR EL CAMBIO.
EL TEMA Y LAS ACTIVIDADESSE REALICEN PERMANENTEMENTE, ANIMAR A LOS ALUMNOS A PARTICIPAR, APRECIAR LAS PARTICIPACIONES Y RECONOCER LOS LOGROS DEL EDUCANDO.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS
•RECOMENDACIONES...
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