Manual De Apoyo Educativo

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY



LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA



Materia

Manual de Apoyo Educativo







Alumno:

Matrícula:

Grupo:

Maestro: Lic. Margarita Villarreal





Monterrey, N.L. a 02 de agosto de 2012Agradecimientos



Este trabajo está realizado con la mejor disposición, eficacia y merito de sus investigadores, por el esfuerzo que hemos desempeñado, en el cual queremos dedicar este espacio para hacer una atento agradecimiento a cada una de las personas que hace posible la realización y por colaborar en cadauno de los puntos para que sea posible.

Comenzando por las instituciones a nivel primaria que permitieron hacer un diagnostico de sus necesidades, a las empresas que nos proporcionaron parte de su material, como son la Librería Especializada en Ciencias de la Salud, así como la sucursal Adosa la cual proporciona sus materiales, las distintas fuentes de la firma consultora para la informaciónbásica. Sin olvidarnos de la Lic. Margarita Villarreal quien gracias a su eficacia y acertada ayuda con la cual nos orienta desde el principio para formular este manual.

Así mismo queremos dedicarlo a nuestros padres y familiares que siempre están apoyando en cada uno de los proyectos que realizamos, así como a Dios quien nos presta vida y salud para poder hacer. En general aquellos que no han sidomencionados pero se les reconoce su buena participación.



































Índice

Agradecimientos

1.-Introducciòn…………………………………………………………………………………………..

2.-Antecedentes de la orientación en México……………………………………………..

3.-Principios de la orientación en la Escuela…………………………………………………

4.-Servicios de la orientación enMéxico………………………………………………………

5.-Importancia de la orientación en la escuela……………………………………………..

6.- Propósito del manual……………………………………………………………………………….

7.-Planeacion………………………………………………………………………………………………...

8.-Instrumentacion………………………………………………………………………………………..

9.-Control……………………………………………………………………………………………………….

10.-Procesos Psicopedagógico………………………………………………………………………..

11.-Funcion del departamento……………………………………………………………………….12.-Funciones del psicólogo educativo……………………………………………………………

13.-Perfil Profesional del Psicólogo………………………………………………………………….

14.-Antesedentes de los servicios del psicólogo en las instrucciones escolares…

15.-La orientación y la Psicología Educativa……………………………………………………..

16.-El orientador y el Psicólogo Educativo…………………………………………………………

17.-Modelos teóricos de laPsicología……………………………………………………………….

18.-Metodos y Técnicas de intervención…………………………………………………………..

19.-Procesos operativos de los servicios del departamento………………………………

20.-Servicios y Atención…………………………………………………………………………………….

21.-Areas de atención……………………………………………………………………………………….

22.-Tecnicas de evaluación, clasificación y programas de intervención……………….





INTRODUCCION

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La OrientaciónEducativa, es "la disciplina que estudia y promueve durante toda la vida, las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular armónicamente su desarrollo personal con el desarrollo social del país" , que afronta desde su origen formal en México en 1952 , diversas vicisitudes referidas a su enfoque, modalidades de operación y estructura en los planes yprogramas de estudio del Sistema Educativo Nacional, como el que hoy vive a través de la Reforma Integral de la Educación el cual se aborda en el marco de la Sociedad del Conocimiento. Esta nueva reforma educativa, involucra no sólo a la Orientación Educativa, sino a varias asignaturas del plan de educación básica, como son: Formación...