Manual de estrategias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CONVENIO UPEL – CUAM
EXTENSIÓN – VALENCIA

Asignatura: Participante:
Correspondencia Básica López Elhsys C.I.: 16.913.835
Y Preescolar López Tibisay C.I.: 8.832.814
Lic. Yusbely Barrientos Nouel Cleher C.I.: 7.171.333
Tamayo Yessenia C.I.: 15.611.276
Sección:01
Turno: Noche

Valencia, 07 de Junio de 2010
Manual
De
Estrategias

En la actualidad, el sistema educativo ha emprendido una serie de cambios en los ámbitos culturales, políticos, económicos y tecnológicos. Una escuela que proporcione una educación integral, formativa que no se ocupe sólo de lo intelectual, sino que considere las dimensiones estéticas, morales, afectivas, físicasy sociales. Una escuela que contribuya al cuestionamiento y transformación de las matrices de aprendizaje corporal, estético, cultural y social, un lugar para el conocimiento y la exploración de potencialidades de sujetos creadores, críticos y activos.

No obstante, es importante resaltar uno de los temas más importantes como lo es la identidad y género, que cobra particular importancia, yaque es en esta etapa donde los niños y las niñas tienen menos barreras socio culturales para expresar sus inquietudes; y es allí en el hogar donde deben sentarse las bases para una identidad de género centrada en la naturalidad, en la cotidianidad, sin prejuicios y temores, que puedan perturbar el crecimiento y desarrollo armónico de nuestros infantes, por lo que no es solo un componente más de lapersonalidad, sino la forma global en que el individuo se manifiesta ante la sociedad y el mundo, como perteneciente a una determinada clase de su especie. Se nace con el sexo biológico ya determinado, pero el psicológico y social ha de ser aprendido, este se va formando poco a poco con las interacciones, las vivencias y los modelos.

Por lo tanto, la realización del presente Manual deEstrategias, tiene como objetivo estudiar las diversas acciones realizadas por los párvulos (as) en las diferentes áreas de desarrollo, como potenciar y consolidar esos procesos por los que el infante atraviesa, con el fin de contribuir al desarrollo integral del niño y la niña enmarcado dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que ocurren en elhecho educativo.


Procedimiento que el agente de enseñanza utiliza de forma reflexiva y flexible para promover el logro de los aprendizajes significativos en los alumnos. Asimismo los define como los recursos para prestar ayuda pedagógica a los alumnos.
(Díaz y Hernández, 2002.)
Estrategias Didácticas

Índice
Justificación 03
Estrategia Didáctica 04
Bingo Didáctico07
Carrera de Carretillas 08
Carrera de Cangrejos 09
La Margarita 10
Los Contrarios 11
El Abecedario 12
Tren de Letras 13
Calcuveloz 14
El Cerdito 15
Baile de Globos 16
Con esta Letra 17
Revuelto de Letras 18
En Busca del Tesoro 19
Comparar Tamaño 20
¿Quéestoy Haciendo? 21
¡A Buscar! 22
Conociendo mi Cerebro 23

Bailando Aprendo 24
Me Conoces Te Conozco 25
Mensaje Oculto 26
Letras Corporales 27
Abecedario 28
Cuento Carros 29
Conociendo mi Escuela 30
Jugamos al Supermercado 31
Memoria 32
Cálculo Rápido 33
Palabras, Stop34
Objetos con Letras 35
Personajes de la Historieta 36
Mis Libros y Yo 37

EDAD: 6 AÑOS

ESTRATEGIA | DIBUJO ALUSIVO | RECURSOS | OBJETIVO | AREA DE DESARROLLO |
Al dar inicio a la actividad la docente les explicará la funcionalidad del recurso. La docente saca de la bolsa, las letras del abecedario, las nombra y las pega en el panel, mientras niñas y...