manual de funciones de un CAM

MANUAL DE FUNCIONES
DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE /
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
(Servicio escolarizado)






















Documento de Trabajo Villahermosa, Tabasco. 2010














DIRECTORIO

MTRA. ROSA BEATRÍZ LUQUE GREEN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN

PROFR. SANTANA MAGAÑA IZQUIERDO
SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN BÁSICA

LIC. JOSÉ DELOS SANTOS LÓPEZ CÓRDOVA
COORDINADOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL



dpyecee@hotmail.com
ÍNDICE


Pág.
Introducción

5
EL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE/ SERVICIO ESCOLARIZADO (BÁSICO Y LABORAL)

6
Caracterización del Servicio

6
La comunidad escolar


7
Política escolar


8
Criterios generales de operación de los servicios escolarizados (CAM)

10
Valores compartidos entre elpersonal del CAM

12
DESCRIPCIÓN DE PUESTOS Y FUNCIONES

14
Director

14
Docente con grupo

32
Instructor de taller

42
Equipo Paradocente (Apoyo interdisciplinario)


49
Docente de Comunicación


49
Docente integrador

58
Psicólogo

66
Trabajador Social

74
Terapista Físico

83
Docente de Educación Física

89
Equipo administrativo94
Auxiliar educativo (Niñera)

94
Secretaria

100
Auxiliar de servicios y mantenimiento y/o conserje

105
Velador

110
ANEXO 1. LINEAMIENTOS TÉCNICO-OPERATIVOS DEL CENTRO DE ATENCION MULTIPLE

114
Objetivos estratégicos del CAM


114
Misión


114
Visión


114
Normas de formacióny atención de grupos


116
Sobre el ingreso y egreso de CAM


117
El proceso de integración a la Escuela Regular

117
Evaluación de Competencias (Acreditación/certificación)

121
Acreditación en Instituciones Externas


123
Mapa Curricular de la Educación Básica en CAM Básico

127
Organigrama del CAM

133
ANEXO 2. BASES TEÓRICAS Y FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL134
Senderos hacia los itinerarios subjetivantes de la diferencia


134
Índice de Inclusión: Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas


136
Las Necesidades Especiales de Educación y las Necesidades Educativas Especiales

138
El Acompañamiento Metodológico Conjunto

142
BIBLIOGRAFÍA

147

INTRODUCCIÓN
El manual de funciones para la operación de los serviciosde los Centros de Atención Múltiple concretiza las tareas establecidas en el documento Orientaciones para el funcionamiento de los servicios de Educación Especial; documento base para la Transformación y fortalecimiento de los servicios escolarizados, de apoyo y de orientación de esta modalidad educativa.

El manual de funciones tiene como finalidad remarcar las tareas que competen a cada unade las figuras establecidas para su operación en el servicio escolarizado. Cada función está organizada por una descripción del puesto, perfiles de desempeño, líneas de comunicación y funciones; organizadas desde las dimensiones organizativa, administrativa, pedagógica y de participación social.

La dimensión organizativa abarca todas aquellas funciones que tienen que ver con el ordenamientológico de las modalidades de atención, del personal, académica, materiales y de tiempo de una institución educativa. La administrativa se circunscribe desde el marco legal, político y temporal de las actividades que se desarrollan a lo largo del ciclo escolar. La dimensión pedagógica se remite a las funciones específicas del puesto para el cual fue contratado el trabajador y que tiene influenciadirecta en el aprendizaje del alumno o en el clima de aprendizaje de la comunidad escolar. La de participación social conlleva las acciones de gestión, apoyo y coordinación de las actividades que vinculan y/o proyectan a la institución con la comunidad en general.

El documento cuenta igualmente con dos anexos: en el primero se delimitan los criterios de integración de grupos y los procesos a...