Manual de operaciones de los servicios de educación especial

El Manual de Operación de los servicios de educación especial fue elaborado en el Departamento de Educación Especial Federalizado, de la Dirección de Educación Especial, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación de Veracruz.

DR. VICTOR ARREDONDO ALVAREZ
SECRETARIO DE EDUCACIÓN

PROFA. XOCHITL A. OSORIO MARTINEZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MTRO. JOSEANGEL ZAPATA BAUTISTA
DIRECTOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL

MTRA. DELFINA CUEVAS AGUILAR
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL FEDERALIZADO

COORDINACIÓN:

DORA ELDA BRAUER VICTORIA
EDUARDO ENRIQUE GONZALEZ BAEZ
ALMA RUTH HERRERA ESCUDERO
DEA DEL S. MARTINEZ TIRADO
CLAUDIA REYES DIAZ MUÑOZ
IRMA VALENCIA COLORADO
JUAN CARLOS VELASCO PEREZ
HERMINIA MANCILLA ORTIZ

CAPTURA

YESICACORTEZ HERRERA
RAMÓN E. CASTRO PACHECO
ARACELI HIPOLITO HERNANDEZ

INDICE
PRESENTACIÓN 2
INTRODUCCIÓN 4
I SERVICIOS DE APOYO: UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER) 7
1. DEFINICIÓN Y PROPÓSITOS 7
2. ORGANIZACIÓN 8
3. FUNCIONAMIENTO 11
4 VINCULACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y CON SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 18
5 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 21
6FUNCIONES DEL PERSONAL 23
II SERVICIOS ESCOLARIZADOS: CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM) 37
1 DEFINICIÓN DEL SERVICIO Y PROPÓSITOS 38
2. ORGANIZACIÓN 40
3. FUNCIONAMIENTO 42
4. VINCULACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y CON SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 49
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 50
6 FUNCIONES DEL PERSONAL 52
III SERVICIOS DE ORIENTACION 66
1 DEFINICIÓN Y PROPOSITO66
2. ORGANIZACIÓN 67
3 FUNCIONES DEL PERSONAL 68
IV ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NEE 75
V INTEGRACIÓN DE ALUMNOS A LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN SECUNDARIA 93
VI ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y NEE EN EL MEDIO RURAL O URBANO-MARGINAL: GRUPOS PERIFÉRICOS 95
A N E X O S 98PRESENTACIÓN

Al inicio de ciclo escolar, todos y cada uno de nosotros renueva su compromiso de cumplir con la misión que tenemos encomendada como directivos de los servicios federalizados de Educación Especial en el Estado de Veracruz.

Este compromiso implica atender múltiples y complejas funciones, que incluyen la atención a aspectos administrativos, laborales, operativos,técnico-pedagógicos y de gestión.

Como sabemos, la verdadera relevancia de todas estas actividades es que deben tener como beneficiarios centrales a las niñas, los niños y los jóvenes con necesidades educativas especiales, prioritariamente las asociadas a discapacidad.

Son ellos quienes le dan sentido a nuestro trabajo, son ellos en quienes tenemos que pensar cada vez que tomamosdecisiones, son ellos quienes requieren de nosotros el mayor de los esfuerzos, son ellos quienes necesitan que les brindemos una respuesta educativa que les permita integrarse a la sociedad, son ellos quienes necesitan una educación con equidad y calidad.

Sabemos que la tarea no es fácil porque las condiciones de educabilidad de nuestros alumnos no son las esperadas, sabemos que la granmayoría de ellos proviene de familias con escasos recursos económicos, culturales y sociales. Sabemos que todavía hay sectores de la sociedad que, aunque en el discurso hablen de la atención a la diversidad con equidad y calidad, en los hechos se resisten a apoyar los esfuerzos para lograrlo. Sin embargo, también sabemos que como educadores de educación especial, no es esto un fenómeno nuevo y que, apesar de ello, con el trabajo cotidiano de todos, hemos logrado integrar escolar, laboral y socialmente a muchas niñas, niños y jóvenes, rompiendo con resistencias y prejuicios.

En esta tarea, no hemos estado solos. Afortunadamente, cada día son más los compañeros directivos y maestros de los diferentes niveles de educación básica, autoridades de los diferentes niveles de gobierno,...