Servicios De Educación Especial En México

SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO |
| Servicios de Apoyo | Servicios Escolarizados | Servicios de Orientación |
Nombre del Servicio. | las Unidades de Servicio de Apoyoa la Educación Regular (usaer) | los Centros de Atención Psicopedagógicade Educación Preescolar (capep) | el Centro de Atención Múltiple;sin embargo, también existen organizaciones de la sociedad civil que desarrollanactividades similares | son los Centros de Recursose Información para la Integración Educativa (crie) | las Unidades de Orientaciónal Público (uop) |
Objetos Principales
(¿A quienes atiende?). | lograrque la escuela adquiera elementos técnico-pedagógicos suficientes para dar respuesta de manera autónoma a las necesidades educativas especiales delos alumnos | Aunque dependen del nivel deeducación preescolar atienden a la población que presenta necesidades educativas especiales, por tanto son considerados como servicios de apoyo. | Su objetivo es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos para promover su autónoma convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida.Ofrece también formación para el trabajo a personas con discapacidad y/o trastornosgeneralizados del desarrollo, que por diversas razones no logran integrarse al sistema educativo regular que ofrece esta capacitación. | ofrecen información, asesoría y capacitación al personal del Sistema Educativo Nacional, a las familias y a la comunidad sobre las opciones educativas y estrategias de atención para las personas que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamenteasociadascon discapacidad y/o aptitudes sobresalientes; asimismo con el fin de eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación de las escuelas. | ofrecen información, asesoría y capacitación al personal del Sistema Educativo Nacional, a las familias y a la comunidad sobre las opciones educativas y estrategias de atención para las personas que presentan necesidades educativas,prioritariamenteasociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes; asimismo con el fin de eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación de las escuelas. |
Profesionales que laboran ahí. | la plantilla de personal de un servicio deapoyo se conforma, por lo menos, de un director; un equipo de apoyo constituidopor un maestro de comunicación, un psicólogo, un trabajador social,y maestros deapoyo; en la medida de lo posible también participan especialistasen discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva y autismo; en casode no existir especialistas, el servicio de apoyo asume la responsabilidad de la atención específica de los alumnos que presentan discapacidad, buscando los medios para ofrecer el apoyo necesario. | la plantilla de personal de un servicio deapoyo se conforma, por lomenos, de un director; un equipo de apoyo constituidopor un maestro de comunicación, un psicólogo, un trabajador social,y maestros de apoyo; en la medida de lo posible también participan especialistasen discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva y autismo; en casode no existir especialistas, el servicio de apoyo asume la responsabilidad de la atención específica de los alumnos quepresentan discapacidad, buscando los medios para ofrecer el apoyo necesario. | Los servicios escolarizados cuentan con la siguiente plantilla de personal:director, equipo multidisciplinario y personal administrativo (secretariay auxiliar de intendencia). * en educación inicial, preescolar y primaria:Maestros de grupo, psicólogo, trabajador social, maestro de comunicación, maestro de enlace a laintegración educativa, terapeuta físico u ocupacional y auxiliares educativos; en la medida de lo posible también lo conforman especialistas en discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva y autismo; asimismo, y a partir de la vinculación que se tiene con las instancias correspondientes, se integran el maestro de educación artística y el maestro de educación física. * El encargado de la...