MANUAL DE PSICOMOTRICIDAD

 MANUAL DE PSICOMOTRICIDAD

Capitulo 1.-PSICOMOTRICIDAD.

Dupré impulsó las investigaciones al publicar lo que definió como “ síndrome de
debilidad motriz”.
- Naudascher en 1908 relaciona debilidad motriz e intelectual.
- Dupré manifiesta la importancia del cuerpo como instrumento de acción sobre el mundo y de relación con elotro.
- La reeducación psicomotriz iba dirigida en un primer momento a los problemas psicológicos y pedagógicos como dislexias y disortografias.
- El concepto de psicología nace de los trabajos de psicología evolutiva de Wallon.
Entendemos la psicomotricidad como el desarrollo físico, psíquico e intelectual que se produce en el sujeto a través del movimiento.
Según Vic y Vayerexisten concomitancias entre insuficiencias motrices y las psíquicas.
Ed Guilmain resalta las relaciones entre actividad neuromotriz y comportamiento afectivo social.
Capitulo 2.- EXPLORACION PSICOMOTRIZ
La exploración psicomotriz es fundamental para detectar problemas de lateralidad, perceptivos o neuromotores
La exploración psicomotriz se puede dividir en dos bloques:
---- De los 2 a los 5años. Primera infancia
---- De los 6 a los 11 años.
Conviene realizar la exploración en la misma sala de trabajo.
El examen debe comenzarse por una prueba correspondiente a la edad cronológica.
En la exploración psicomotriz, la organización del espacio se evalúa de los 6 a los 11 años.
El cronometro es un elemento fundamental en la evaluación psicomotriz.
Una de las pruebas para evaluarel equilibrio consiste en clavarse sobre las puntas de los pies y flexionar el tronco con las piernas rectas.
La rapidez se avalúa a partir de los 6 años.
En los ejercicios de imitación de gestos simples estamos evaluando la coordinación dinámica.
Las correspondencias de edad y el resumen de las diversas pruebas se efectuaran al final del examen y no durante.
Exploración psicomotriz; se observanlas siguientes conductas:
Coordinación viso- manual ( 2 a 5 años ).
2 años- construir una torre de 4 cubos
2 años y 6 meses- construir una torre de 6 cubos
3 años- construir un puente( con 12 cubos)
4 años- enhebrar una aguja.
5 años- hacer un nudo (dos cordones de zapatos)
Coordinación dinámica de las manos ( 6 a 11 años )
6 años- trazar una línea continua desde la entrada hasta la salida delprimer laberinto y después del segundo
7 años- hacer una bolita con un trozo de papel de seda, con una sola mano y la palma hacia abajo
8 años- tocar con la punta del pulgar los dedos de la mano uno tras otro, empezando por el meñique y volviendo hacia a él.
9 años- dar con una pelota de goma a un blanco situado a la altura del pecho y a 1.5m de distancia.
10 años- hacer el botón francés.
11 años-atrapar una pelota lanzada desde una distancia de 3m.
Coordinación dinámica ( 2 a 5 años )
2 años- subir con apoyo en un banco y bajar
2 años y 6 meses- con los pies juntos saltar hacia delante simultáneamente con ambos pies
3 años- con los pies juntos saltar por encima de una cuerda extendida en el suelo
4 años- saltar sobre un mismo lugar con las piernas ligeramente flexionadas por las rodillas ydespegándose del suelo simultáneamente.
5 años- mantenerse sobre la punta de los pies con los ojos abiertos, brazos a lo largo del cuerpo y piernas juntos.
Coordinación dinámica general ( 6 a 11 años )
6 años- caminar en línea recta dos metros punta-talón
7 años-saltar a la pata coja con la derecha flexionada en angulo recto y los brazos a lo largo del cuerpo. Repetir con la otra pierna.
8 años-saltar sin impulso por encima de un elástico con las rodillas flexionadas
9 años- a la pata coja, llevar golpeando una caja de cerillas hasta un punto situado a 5m.
10 años- saltar sin impulso de 1m sobre una silla de 45 ó 50 cm. De altura cuyo respaldo sostiene el profesor.
11 años- saltar al aire echando las piernas hacia atrás para tocar los talones con las manos
Control postural. Equilibracion...