Manual de tareas

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MANUAL
DE ELABORACION
DE
TAREAS

PRODUCTO
ACADEMICO


ANALISIS CRITICO

DEFINICION
Consiste en la realización de un escrito que surge de la descomposición que se lleva a cabo de un texto o situación, a partir de la apreciación significativa de sus elementos. El producto contempla el estudio de los elementos del todo (texto o situación) y su integración, a partir de la miradacrítica de quien escribe. Cada juicio que se incorpora al escrito debe estar respaldado en evidencias.

PROCEDIMIENTO Para la realización de un análisis crítico se pueden utilizar como guía las siguientes preguntas:
• ¿Logra el autor demostrar, a lo largo del texto, su idea central?, para contestar esta pregunta es necesario conocer claramente la idea central del autor “identificada en el resumenanalítico” e ir cotejando con cada idea secundaria su correspondencia con el texto.
• ¿Hay o no hay contradicciones en el texto?, para ello, se cotejarán cuidadosamente todas las sub-partes entre sí y éstas a su vez, con las ideas principales.
• ¿Hay congruencia en el desarrollo de las ideas principales?
• ¿Hay o no hay equilibrio en el desarrollo del plan?, es decir, ¿Trata el autor con lamisma minuciosidad cada uno de los aspectos planteados?

PRODUCTO
ACADEMICO


MAPAS CONCEPTUALES

DEFINICION
El mapa conceptual es un recurso esquemático y jerárquico mediante el cual podemos representar un conjunto de significados organizados a través de una serie estructurada de proposiciones (ideas traducidas en términos o frases muy breves).
Es concebido como una “estructurajerarquizada por diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual. Está formado por conceptos, proposiciones y palabras de enlace” (Díaz-Barriga Arceo Y Hernández, 2002: 191)

PROCEDIMIENTO • Actividades previas a la elaboración de mapas Conceptuales.
a) Establecer la diferencia entre concepto, objetos y acontecimientos y palabras o frases de enlace.
b) Elaborar una lista-inventario de losconceptos involucrados.

• Actividades de elaboración de mapas conceptuales.
a) Definir la lista de los términos conceptuales claves que se incorporarán al mapa.
Piense en las categorías clave (del tema)
b) Clasificarlos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos en dos). Esto permitirá establecer las relaciones de supra, co o subordinación existentes entre los conceptos
c)Identificar el concepto central o nuclear y ubícalo en la parte superior del mapa, si es el de mayor nivel de inclusividad, sino es así, destacarlo con un color o señalización diferente.
d) Intentar construir un primer mapa conceptual. No olvidar organizarlo jerárquicamente por niveles de inclusividad y vincular todos los conceptos entre sí.
e) Identificar algunas relaciones cruzadas entre losconceptos (relaciones circulares u horizontales entre conceptos, por ejemplo) y emplearlas.
f) Reelaborar el mapa al menos una vez más para identificar relaciones no previstas.
g) Preparar la presentación que regularmente acompaña a los mapas.
h) Si se trata de un mapa integrador acerca de algún tipo de información, cerciorarse de que representa el todo.



PRODUCTO
ACADEMICOSINTESIS

DEFINICION
La síntesis es una construcción escrita u oral que contiene los elementos centrales y representativos de un texto o situación. “Sintetizar significa componer las partes de un texto después de haber hecho un análisis, es decir, una vez que hayamos estudiado cada idea para conocer y comprender sus principios y significados” (García, 2002: 69).
Sus rasgos principales son: sucarácter concreto y la emisión de juicios de valor respecto del texto o situación. Sin este último rasgo, se corre el riesgo de solo resumir la información

PROCEDIMIENTO
• Leer el texto o en su defecto observar la situación determinante
• Aclarar las dudas que sean necesarias.
• Identificar mediante un subrayado o pista tipográfica las ideas o elementos centrales del texto o situación.
•...
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