manual usaer

EQUIPO ESTATAL


COORDINADOR GENERAL:


LIC. ELINA DEL C. RICHAUD BLANQUET
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
COORDINADOR OPERATIVO:


LIC. ROSANNA DEL S. VÁZQUEZ CASTILLO
DIRECTORA DE MESA TÉCNICA

ASESORES:

LIC. GUADALUPE LÓPEZ DAMIÁN

LIC. LUIS FELIPE GÓNGORA ZALAZAR

LIC. MARÍA DEL C. DOMÍNGUEZ LÓPEZ

MTRA. NUBIA DIANORA MAS CANUL

MTRO. DAVID ALFONSOMENDOZA CHEL

MTRA. SUSANA PÉREZ HERNÁNDEZ

LIC. MATILDE CABRERA JIMÉNEZ

MTRA. VILMA DEL C. MENDOZA JIMÉNEZ

LIC. GUADALUPE DEL C. RAMON CASTILLO

LIC. SAK-NIKTÉ CAB MEDINA

LIC. ROXANA G. INTERIAN BALAN






SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAM. NOVIEMBRE 2011.

















































INDICE


CONTENIDOSPÁGINA


PRESENTACIÓN
5
MISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
7
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
8
Fundamentos

a. Marco Normativo
10
b. Marco Conceptual
10
c. Condiciones Básicas de la integración educativa

SERVICIOS DE APOYO
18
Definición

Organización

Funcionamiento

a. Apoyos que ofrece

b. Planeación del servicio

c. Intervención de los servicios de apoyo

d. FuncionesGenerales del personal del servicio de apoyo


PROCESO DE DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

32
1. Detección inicial o fase exploratoria
32
Etapas

Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la detección inicial o la fase exploratoria


Instrumentos de apoyo

2. Proceso de evaluación psicopedagógica y elaboración del informerespectivo
60

Criterios de desempeño del servicio de apoyo en el proceso de evaluación psicopedagógica e informe de evaluación psicopedagógica


Instrumentos de apoyo para el proceso de evaluación psicopedagógica e informe


3. Propuesta curricular adaptada (P.C.A.)
140
Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la elaboración de la P.C.A.

Adecuaciones Curriculares

Puesta enmarcha de la Propuesta Curricular Adaptada

Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la puesta en marcha de la P.C.A.


Seguimiento y evaluación de la P.C.A.

Esquema de la P.C.A.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
169
EVALUACIÓN
174
CALENDARIZACIÓN DE ACCIONES DEL SERVICIO DE APOYO
176
ANEXOS
181
GLOSARIO
200
BIBLIOGRAFÍA
207PRESENTACIÓN

En el estado de Campeche la atención educativa a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos tiene el objetivo de impulsar el desarrollo de sus potencialidades a través de apoyos curriculares y extracurriculares y favorecer el logro de los retos educativos ofreciéndoles unaeducación de calidad.
Al atender a estos alumnos, hacemos efectivos sus derechos a una educación bajo el principio de equidad, lo cual nos compromete a enriquecer el contexto educativo al que pertenecen y demanda a las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y a las escuelas de Educación Básica fortalecer las competencias docentes para detectar, evaluar y atender a los alumnosen concordancia con las líneas de acción y metas del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, así como con el enfoque curricular basado en el desarrollo de competencias para la vida, favoreciendo, a la vez el perfil de egreso de estos alumnos que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.
El presente manual, establece lasdirectrices normativas para la operatividad de la USAER que entrará en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012 fortaleciendo la propuesta que le antecede, se redefinió tomando en cuenta el documento normativo “Orientaciones para el funcionamiento de los servicios”, las necesidades expresadas por el propio personal de estos servicios y de la reforma curricular vigente.
Esperando que este...