MANUAL USAER




SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL








MANUAL OPERATIVO DE LAS UNIDADES DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR




SAN FRANCISCO DE CAMPECHE 2011

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA




EQUIPO ESTATAL


COORDINADOR GENERAL:


LIC. ELINA DEL C.RICHAUD BLANQUET
COORDINADOR OPERATIVO:


LIC. ROSANNA DEL S. VÁZQUEZ CASTILLO


ASESORES:

LIC. GUADALUPE LÓPEZ DAMIÁN

LIC. LUIS FELIPE GÓNGORA ZALAZAR

LIC. MARÍA DEL C. DOMÍNGUEZ LÓPEZ

MTRA. NUBIA DIANORA MAS CANUL

MTRO. DAVID ALFONSO MENDOZA CHEL

MTRA. SUSANA PÉREZ HERNÁNDEZ

LIC. MATILDE CABRERA JIMÉNEZ

MTRA. VILMA DEL C. MENDOZA JIMÉNEZ

LIC. GUADALUPE DEL C. RAMON CASTILLO

LIC.SAK-NIKTÉ CAB MEDINA

LIC. WILLIAM J. RODRIGUEZ NAAL.

LIC. ROXANA G. INTERIAN BALAN






SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAM. NOVIEMBRE 2011.



INDICE
CONTENIDOS
PÁGINA
PRESENTACIÓN
4
MISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
5
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
6
Fundamentos
6
a. Marco Normativo
6
b. Marco Conceptual
8
c. Condiciones Básicas de la integración educativa
11
SERVICIOS DE APOYO
15
Definición
15
Organización16
Funcionamiento
17
a. Apoyos que ofrece
17
b. Planeación del servicio
18
c. Intervención de los servicios de apoyo
22
d. Funciones Generales del personal del servicio de apoyo
23
PROCESO DE DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

25
1. Detección inicial o fase exploratoria
27
Etapas
28
Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la deteccióninicial o la fase exploratoria

30
Instrumentos de apoyo
32
2. Proceso de evaluación psicopedagógica y elaboración del informe respectivo

51
Criterios de desempeño del servicio de apoyo en el proceso de evaluación psicopedagógica e informe de evaluación psicopedagógica

56
Instrumentos de apoyo para el proceso de evaluación psicopedagógica e informe

59
3. Propuesta curricular adaptada (P.C.A.)114
Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la elaboración de la P.C.A.
118
Adecuaciones Curriculares
120
Puesta en marcha de la Propuesta Curricular Adaptada
127
Criterios de desempeño del servicio de apoyo en la puesta en marcha de la P.C.A.

129
Seguimiento y evaluación de la P.C.A.
131
Esquema de la P.C.A.
132
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
150
EVALUACIÓN
156
CALENDARIZACIÓN DE ACCIONES DELSERVICIO DE APOYO
158
ANEXOS
168
GLOSARIO
180
BIBLIOGRAFÍA
185

PRESENTACIÓN

En el estado de Campeche la atención educativa a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos tiene el objetivo de impulsar el desarrollo de sus potencialidades a través de apoyos curriculares y extracurriculares y favorecer el logro de losretos educativos ofreciéndoles una educación de calidad.
Al atender a estos alumnos, hacemos efectivos sus derechos a una educación bajo el principio de equidad, lo cual nos compromete a enriquecer el contexto educativo al que pertenecen y demanda a las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y a las escuelas de Educación Básica fortalecer las competencias docentes paradetectar, evaluar y atender a los alumnos en concordancia con las líneas de acción y metas del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, así como con el enfoque curricular basado en el desarrollo de competencias para la vida, favoreciendo, a la vez el perfil de egreso de estos alumnos que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.
Elpresente manual, establece las directrices normativas para la operatividad de la USAER que entrará en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012 fortaleciendo la propuesta que le antecede, se redefinió tomando en cuenta el documento normativo “Orientaciones para el funcionamiento de los servicios”, las necesidades expresadas por el propio personal de estos servicios y de la reforma curricular...