mapa conceptual



Mapa Conceptual













Índice

Portada _____________________________________________________ página 1
Índice ______________________________________________________página 2
Introducción_________________________________________________página 3
Definición ___________________________________________________página 4
Fundamentos Teóricos_________________________________________página 5
Características _______________________________________________página 6
Estrategia de trabajo __________________________________________página 7
Material de aplicación ___________________________________páginas 8, 9 y 10
El mapa conceptual y su relevancia para la psicopedagogía ______páginas 10 y 11
Conclusión y Sugerencias_________________________________ páginas 11 y 12Bibliografía _________________________________________________página 13




Introducción

En este trabajo abordaremos la importancia que tiene un mapa conceptual, cuáles son sus características y la relevancia que tiene en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Así también veremos en qué periodo de enseñanza es correspondiente realizar un mapa conceptual, así ver en forma global losaprendizaje de cada estudiante. Por lo tanto podemos decir que los mapas conceptuales son herramientas gráficas que organizan y reflejan el conocimiento, en los cuales se incluyen ideas -generalmente encerrados en círculos- o esquemas de algún tipo indicados por una línea conectiva que junta los dos conceptos que tienen relación entre sí.











Definición
Es una herramientaque posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década del ’60 con los planteos teóricos sobre la psicología del aprendizaje significativo propuestos por el norteamericano David Ausubel.
El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Losconceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas que unen sus correspondientes círculos o cuadrados.
- Las preposiciones representan la unión de dos o más conceptos relacionado entre sí mediante un conector.
Entonces…
¿Qué es un mapa conceptual?
Joseph Novak, comprometido con la teoría de aprendizaje significativo deDavid Ausubel, dice que es un recurso que facilita la tarea del docente y del alumno.
Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones significativas entre conceptos.




Fundamentos Teóricos

Los Mapas Conceptuales, se desarrollaron en 1972 dentro de un proyecto de investigación a cargo de Joseph Novak en la Universidad de Cornell. Este proyecto se enfocó en hacerseguimiento a estudiantes de educación Básica, apoyándose en las bases teóricas de la sicología cognitiva de David Ausubel y la Teoría del Aprendizaje de Joseph Novak, que explican cómo las personas aprenden nuevas cosas utilizando su conocimiento previo y, en un mayor o menor grado, buscando nuevas formas de integrar nuevo conocimiento y el conocimiento que ya se conoce. Al aprender de formasignificativa, la integración de nuevo conocimiento en nuestra estructura cognitiva se lleva a cabo enlazando este nuevo conocimiento a conceptos que ya comprendemos.
Así, el mapa conceptual es una representación gráfica de estas relaciones entre conceptos en nuestra estructura cognitiva.
El mapeo de conceptos ayuda a los aprendices, acostumbrados a aprender de memoria o a hacerlo superficialmente, aconvertirse en aprendices más profundos o con mayor significado. Esto es, ayudan a que las personas aprendan cómo aprender desarrollando estrategias metacognitivas.


Características
El mapa conceptual es una manera de representar gráficamente la información o los conceptos que se diferencia de otras por las características o condiciones que posee:
Selección: antes de construir el mapa...