Mapa conceptual

Estructuras y materiales para el trabajo en grupo
Las redes de aprendizaje también pueden combinarse con salida de grupo, (por ejemplo ir a un museo). Una clase puede incorporar excursioneselectrónicas. También programar conferencias de audio. Emisiones televisivas, cintas de video con comunicación en red. Otra variación son las conferencias audiográficas en tiempo real.
Cabe mencionarque es una BARRERA potencial para quienes carecen de equipo o los fondos para emplearlo. No sobrecargar de medios innecesarios.
AULAS EN RED
Conectarse a una red
GRUPOS DE APRENDIZAJE
En parejas ogrupos los alumnos se ayudan

EQUIPOS DE DEBATE
Alumnos debatan sus ideas

DISEÑO EDUCATIVO
Conferencias

SIMULACIONES O JUEGOS DE ROL
Aplicar conocimientos a lo simulado
PRESENTACIONES ENEQUIPO Y DOCENCIA A CARGO DEL GRUPO
Alumnos imparten parte temario
GRUPOS DE TRABAJO DE ALUMNOS Y CIRCULOS DE APRENDIZAJE
Trabajo en equipo en red
3 0 4 alumnos por grupo

DISCUSIONES ENPEQUEÑOS GRUPOS:
Trabajar con un número reducido de compañeros
Proyectos en conjunto
SEMINARIOSAlumnos se preparan leyendo materiales, discuten, debaten. Instructor es ayudante

CAFÉ VIRTUALComunicación social. Espacio para hablar

Integrar otros medios y herramientas

-Organizar contenido
-Ordenar actividades educativas
-Estructurar interacción de grupo
-Evaluar proceso
Instructor
MODELODE REDES DE APRENDIZAJE

*Basado en programación académica
*Hay largas o cortas, estructuradas o no
*Todas se basan en interacción con compañeros
*Puede ser un espacio de ayuda mutua
*Requiereinteracción con un experto.
*Modelo de pregunta y respuesta
*Ventaja es recibir las respuestas del experto.
*Profesional en una materia concreta
*Proporciona interacción hasta que el aprendizdomina la materia
*Se ha usado en ciencias y humanidades con éxito
*Complemento a la clase cara a cara y en línea
*Fuente de apoyo
*cooperación individual entre tutor y alumno
*Puede ser un tutor...