Mapa Conceptual
Páginas: 2 (321 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
MAPA CONCEPTUAL
APORTACIONES PERSONALES
El error es una constante en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy día prevalece unadidáctica operatoria o constructivista donde el estudiante ocupa el lugar privilegiado en la enseñanza-aprendizaje; el error es ponderado porque se considera que el equivocarse es una oportunidad para elaprendizaje. Con el error, se dice, el estudiante se da cuenta que ante el aprendizaje no puede ni debe adquirir actitudes superficiales, y por lo tanto, ofrece una coyuntura para la autocrítica ypara inferir la necesidad de aprender de los errores y fracasos: cuando un estudiante se equivoca, se le hace ver su error y se le invita a corregirlo.
El error causa angustia y estrés, si hasta losbuenos alumnos tienen miedo al error y los profesores frente al error reaccionamos de diversas formas acentuando la falta, penalizándola o corrigiéndola.
BIBLIOGRAFÍA
Astolfi, J. P. (2004).“El error, un medio para enseñar”. En Biblioteca para la actualización del maestro, SEP, México, pp. 725.
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[pic]
Es fuente de angustia y de estres
Esla iedra de toque de una mayor profesionalizacion del trabajo del enseñante
Importancia del error
SOLO DEJAN DE EQUIVOCARSE LOS QUE NO HACEN NADA
Es indispensable para aprenderLos niños aunque sean de los del cuadro de honor tienen miedo a equivocarse.
Tipos de error
Modelo transmisivo
Modelo comportamentalista
El alumno ha falladoTeoría conductista
El error adquiere un aspecto distinto
Papel de los errores
No existe en verdadero aprendizaje sin comprobar
status
indicada
analizador“falta pecado
“falla de programa
Nada garantiza que el comportamiento (externo) se corresponda con el mental (interno)
Modelo constructivista
los errores no se...
APORTACIONES PERSONALES
El error es una constante en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy día prevalece unadidáctica operatoria o constructivista donde el estudiante ocupa el lugar privilegiado en la enseñanza-aprendizaje; el error es ponderado porque se considera que el equivocarse es una oportunidad para elaprendizaje. Con el error, se dice, el estudiante se da cuenta que ante el aprendizaje no puede ni debe adquirir actitudes superficiales, y por lo tanto, ofrece una coyuntura para la autocrítica ypara inferir la necesidad de aprender de los errores y fracasos: cuando un estudiante se equivoca, se le hace ver su error y se le invita a corregirlo.
El error causa angustia y estrés, si hasta losbuenos alumnos tienen miedo al error y los profesores frente al error reaccionamos de diversas formas acentuando la falta, penalizándola o corrigiéndola.
BIBLIOGRAFÍA
Astolfi, J. P. (2004).“El error, un medio para enseñar”. En Biblioteca para la actualización del maestro, SEP, México, pp. 725.
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[pic]
Es fuente de angustia y de estres
Esla iedra de toque de una mayor profesionalizacion del trabajo del enseñante
Importancia del error
SOLO DEJAN DE EQUIVOCARSE LOS QUE NO HACEN NADA
Es indispensable para aprenderLos niños aunque sean de los del cuadro de honor tienen miedo a equivocarse.
Tipos de error
Modelo transmisivo
Modelo comportamentalista
El alumno ha falladoTeoría conductista
El error adquiere un aspecto distinto
Papel de los errores
No existe en verdadero aprendizaje sin comprobar
status
indicada
analizador“falta pecado
“falla de programa
Nada garantiza que el comportamiento (externo) se corresponda con el mental (interno)
Modelo constructivista
los errores no se...
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