Mapa Mental Psicología Clínica
Páginas: 9 (2073 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLINICA
COMPONENTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CLÍNICA
Se ilustran cuatro componentes distintos, aunque interrelacionados, del proceso de la evaluación clínica en la figura 4-1. Cada uno implica varias preguntas y puntos que deberán abordarse para lograr una comprensión del proceso completo. Por ejemplo, en relación con las secciones de la planeación yrecopilación de los datos uno puede preguntarse cuánta información acerca de una persona es “suficiente”, que tipos de datos son más valiosos que otros, cómo se pueden detectar y eliminar la formación inadecuada y dónde debería buscarse la información. La fase de procesamiento de los datos hace que surjan preguntas como las siguientes: ¿Como lograr integrar el clínico los datos disponibles? ¿Elevaluador puede mantener una actitud objetiva y libre de perjuicios? ¿Una computadora puede manejar de manera más competente que un ser humano los datos de evaluación?. El análisis de la cuarta sección de evaluación conduce a las siguientes interrogantes: ¿Qué formas toman los resultados de la evaluación? ¿Quién las emplea y con que fines? ¿Cuál es el impacto de la evaluación sobre las vidas delas personas que evalúan? ¿Están protegidos las personas de un mal uso o abuso de los resultados de la evaluación?
A medida que se analice el proceso de la evaluación clínica en las secciones subsiguientes aparecerán los temas anteriores y otros más.
FIGURA 4-1 Una presentación esquemática del proceso de la evaluación clínica.
I II III IVPlaneación de la evaluación
Mc Reynolds (1975), señala que se deben contestar dos preguntas relacionadas antes que se pueda iniciar la evaluación clínica: (1) ¿Qué es lo que se desea conocer? (2) ¿Cómo se pueden adquirir esos conocimientos?. El punto de vista que se tenga del mundo y que determina cuáles son las variables humanas importantes generalmente dictala respuesta a la primera pregunta y también tienden a formar la contestación a la segunda.
En la antigüedad, por ejemplo, se consideraba que los deseos de varios diosas o la oposición de los cuerpos celestes en el momento del nacimiento ejercían una gran influencia sobre el comportamiento y destino humanos. De una manera congruente, se convirtieron estas variables en el centro de la evaluacióny se medían cuidadosamente por medio del análisis de los hígados de los animales que se sacrificaban (hepatoscopía) y la consulta de tabuladores y mapas de datos astronómicos que se habían compilado con mucho esfuerzo a través del tiempo (astrología). La presencia del individuo para estos fines casi era superflua, ya que el estudio se dirigía hacía variables externas y remotas.
El punto devista del mundo que ha conformado la mayor parte de la valuación clínica en la civilización occidental es radicalmente distinta. Esta subraya la importancia de las variables y dimensiones que operan dentro o inmediatamente alrededor del individuo que se evalúa. Esta orientación general dirigida hacía el individuo se presenta en formas muy variadas. En el caso de diferentes clínicos, se les prestamayor o menor atención e importancia a factores tales como la dinámica y los rasgos de la personalidad, la historia del aprendizaje social y los factores ambientales actuales, así como las percepciones que alguien forma de sí mismo y de la realidad. Sin embargo, independientemente de los detalles, la evaluación clínica moderna persigue un conocimiento de la personas centrándose directamente en ellas.De esta manera, el hígado del animal y el mapa de los planetas se han sustituido por un conjunto de recursos de evaluación (que están en continuo desarrollo), principalmente las entrevistas, las pruebas (test), las observaciones y los documentos históricos.
Selecciones de la evaluación
De esta manera, el clínico debe efectuar algunas elecciones y encontrar algunas soluciones acerca de...
COMPONENTES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CLÍNICA
Se ilustran cuatro componentes distintos, aunque interrelacionados, del proceso de la evaluación clínica en la figura 4-1. Cada uno implica varias preguntas y puntos que deberán abordarse para lograr una comprensión del proceso completo. Por ejemplo, en relación con las secciones de la planeación yrecopilación de los datos uno puede preguntarse cuánta información acerca de una persona es “suficiente”, que tipos de datos son más valiosos que otros, cómo se pueden detectar y eliminar la formación inadecuada y dónde debería buscarse la información. La fase de procesamiento de los datos hace que surjan preguntas como las siguientes: ¿Como lograr integrar el clínico los datos disponibles? ¿Elevaluador puede mantener una actitud objetiva y libre de perjuicios? ¿Una computadora puede manejar de manera más competente que un ser humano los datos de evaluación?. El análisis de la cuarta sección de evaluación conduce a las siguientes interrogantes: ¿Qué formas toman los resultados de la evaluación? ¿Quién las emplea y con que fines? ¿Cuál es el impacto de la evaluación sobre las vidas delas personas que evalúan? ¿Están protegidos las personas de un mal uso o abuso de los resultados de la evaluación?
A medida que se analice el proceso de la evaluación clínica en las secciones subsiguientes aparecerán los temas anteriores y otros más.
FIGURA 4-1 Una presentación esquemática del proceso de la evaluación clínica.
I II III IVPlaneación de la evaluación
Mc Reynolds (1975), señala que se deben contestar dos preguntas relacionadas antes que se pueda iniciar la evaluación clínica: (1) ¿Qué es lo que se desea conocer? (2) ¿Cómo se pueden adquirir esos conocimientos?. El punto de vista que se tenga del mundo y que determina cuáles son las variables humanas importantes generalmente dictala respuesta a la primera pregunta y también tienden a formar la contestación a la segunda.
En la antigüedad, por ejemplo, se consideraba que los deseos de varios diosas o la oposición de los cuerpos celestes en el momento del nacimiento ejercían una gran influencia sobre el comportamiento y destino humanos. De una manera congruente, se convirtieron estas variables en el centro de la evaluacióny se medían cuidadosamente por medio del análisis de los hígados de los animales que se sacrificaban (hepatoscopía) y la consulta de tabuladores y mapas de datos astronómicos que se habían compilado con mucho esfuerzo a través del tiempo (astrología). La presencia del individuo para estos fines casi era superflua, ya que el estudio se dirigía hacía variables externas y remotas.
El punto devista del mundo que ha conformado la mayor parte de la valuación clínica en la civilización occidental es radicalmente distinta. Esta subraya la importancia de las variables y dimensiones que operan dentro o inmediatamente alrededor del individuo que se evalúa. Esta orientación general dirigida hacía el individuo se presenta en formas muy variadas. En el caso de diferentes clínicos, se les prestamayor o menor atención e importancia a factores tales como la dinámica y los rasgos de la personalidad, la historia del aprendizaje social y los factores ambientales actuales, así como las percepciones que alguien forma de sí mismo y de la realidad. Sin embargo, independientemente de los detalles, la evaluación clínica moderna persigue un conocimiento de la personas centrándose directamente en ellas.De esta manera, el hígado del animal y el mapa de los planetas se han sustituido por un conjunto de recursos de evaluación (que están en continuo desarrollo), principalmente las entrevistas, las pruebas (test), las observaciones y los documentos históricos.
Selecciones de la evaluación
De esta manera, el clínico debe efectuar algunas elecciones y encontrar algunas soluciones acerca de...
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