Mapas Conceptuales

DIAGNOSTICO

El grupo que atiendo es un grupo de 39 niños de entre 6 y 7 años de edad, 23 niños y 16 niñas, todos con características muy propias de su edad, son alegres, creativos, cariñosos,entusiastas, les motiva muchas cosas entre ellas realizar actividades que impliquen canciones, dinámicas grupales, juegos grupales y lectura de cuentos ya dichas actividades involucra al grupo y suparticipación de manera colectiva. Es en el trascurso de estas y otras actividades como el trabajo con proyectos en el área español , los temas o ejes en las diferentes asignaturas de losplanes y programas 2009 en el presente ciclo escolar 2011-2012 en el que he observado que la mayoría de los alumnos presentan dificultades para desarrollar competencias lingüísticas ycomunicativas cuando en dichas actividades se requiere hacer uso de la expresión oral. Aunque todos cuentan con el español como idioma materno no han logrado desarrollar competencias que involucran lalengua oral de manera funcional, tales como: seguir la exposición de otros en temas diversos, exponer su conocimiento o ideas de manera ordenada, atender las solicitudes de otros y lograr solicitarservicios y expresar sus necesidades básicas ya sea fisiológicas o educativas dependiendo del entorno en que se desenvuelve la actividad. Trabajar en equipos es realmente difícil debido a que no puedenponerse de acuerdo para aportar y escuchar ideas, pedir ayuda, expresar dudas, acuerdos o desacuerdos ; todo esto lleva a que las actividades planeadas que involucran estas acciones necesarias de laexpresión oral no surtan el efecto deseado en los propósitos y aprendizajes esperados. Considero en base a la evaluación diagnostica y a lo observado en los datos estadísticos de inicio escolar queuna de las posibles causas de esta problemática es que parte del grupo no tuvieron educación preescolar, es decir, que no habían contado con una educación formal y que en consecuencia este aspecto...