Mapas conceptuales

¿Que es un mapa conceptual?
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o
conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para
reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el
recuerdo de lo aprendido.
Los mapas conceptuales tienen suorigen en los trabajos que Novak y sus
colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje
Significativo de Ausubel. Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la
investigación educativa realizada durante los últimos años, de la importancia de la actividad
constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos ylas
proposiciones que forman los conceptos entre sí son elementos centrales en la estructura del
conocimiento y en la construcción del significado.
Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones
jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo
de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboración demapas
conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes
para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos
conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.
Un mapa conceptual es, portanto, un recurso esquemático para representar un
conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene
por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido
(externo) y del conocimiento del sujeto.
¿Como se elabora un mapa conceptual?
La técnica para elaborar los mapas conceptuales es muy sencilla pero compleja a lavez, porque requiere realizar varias operaciones mentales. Se puede utilizar didácticamente
para desarrollar ideas y mostrar las relaciones que hay entre ellas.
La técnica, simplificada para usarla con propósitos didácticos, consta de los
siguientes pasos:
1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras
que los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá queconsultarlas en el
diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.
2. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes —palabras clave— con las
que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.
3. Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.
4. Establecer las relaciones entre ellas.
5. Utilizar correctamente lasimbología:
a) Ideas o conceptos: cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en
un rectángulo; es preferible utilizar óvalos.
b) Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una
línea inclinada, vertical, horizontal o diagonal, llamada conector o línea ramal que
une ambas ideas.
c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que larelación de
significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un
solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones,
cuando se considera indispensable.
d) Descriptores: son la palabra o palabras que describen la conexión; se escriben
cerca de los conectores o sobre ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las
relaciones. Tiene granimportancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor
caracterice la relación de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que
debe darse con precisión.
Procedimiento general para construir un mapa conceptual
1. Lea un texto e identifique en él las palabras que expresen las ideas principales o las
palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino...