Mapas Conceptuales

CLASIFICACIONES Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. OBJETIVOS | * Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de avaluación delaprendizaje del alumno. * Generación de expectativas apropiadas en los alumnos. |
RESUMEN. | * Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. * Enfatizaconceptos clave, principios, términos y argumento central. |
ORGANIZADOR PREVIO. | * Información de tipo introductorio y contextual. * Es elaborado con un nivel superior de abstracción,generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. * Tiende en puente cognitivo entro la información nueva y la previa. |
ILUSTRACIONES. | * Representación visual de los conceptos,objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas). |
ANALOGIAS. | * Proposición que indica una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro(desconocido y abstracto o complejo). |
PREGUNTAS INTERCALADAS. | * Preguntas intercaladas en la situación de enseñanza o en un texto. * Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retencióny la obtención de información relevante. |
PISTAS TOPOGRAFICAS Y DISCURSIVAS. | * Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementosrelevantes del contenido por aprender. |
MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMANTICAS. USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES. | * Representación grafica de esquemas de conocimiento (indican conceptos,proposiciones y explicaciones). * Organizaciones retoricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo. |

ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR (O GENERAR) CONOCIMIENTOS PREVIOS YPARA ESTABLECER EXPECTATIVAS ADECUADAS EN LOS ALUMNOS.
Clasificación de las estrategias de enseñanza según el proceso cognitivo solicitado. Proceso cognitivo en el que incide la estrategia. |...